ملخص البحث: يُعد تقبل التلاميذ الصم للتکنولوجيا المستخدمة لهم فى الفصول الدراسية عاملًا هامًا يُمکنه أن يحدد إلى أى مدى يُمکن لهذه التکنولوجيا أن تنجح معهم، لذلک هدف البحث إلى تقديم مقترح لتوظيف تکنولوجيا الواقع المعزز للتلاميذ الصم وفقًا لنموذج التقبل التکنولوجى TAM، ولقد تکونت عينة البحث الحالى من 28 طالب أصم بالصف الثانى الإعدادى، ولقد قامت الباحثة ببناء استبانة لتحديد عوامل قبول الطلاب الصم لتکنولوجيا الواقع المعزز وکذلک لمعرفة العلاقات بين هذه العوامل، وتوصلت نتائج هذا البحث إلى أن حيث جميع عوامل قبول التلاميذ الصم لتکنولوجيا الواقع المعزز کانت ذات قوة تأثر عالية، کما توصلت إلى صلاحية نموذج التقبل التکنولوجي TAM فى التقصى عن قبول التلاميذ الصم لتکنولوجيا الواقع المعزز، وأوصى البحث بضرورة مراعاة العوامل المؤثرة فى تقبل التلاميذ الصم لتکنولوجيا الواقع الواقع المعزز عند تصميم أى تطبيق خاص بهم، وکذلک الاعتماد على نموذج التقبل التکنولوجي TAM عند التقصى عن مدى تقبل التکنولوجيا. Research Summary: Deaf pupils' acceptance of the technology used for them in the classroom is an important factor that can determine the extent to which this technology can work with them, so the aim of the research is to present a proposal to employ augmented reality technology for deaf students according to the technology acceptance model TAM, and the current research sample consisted of 28 A deaf student in the second year of middle school, and the researcher has built a questionnaire to determine the factors that accept deaf students for augmented reality technology as well as to know the relationships between these factors, and the results of this research have found that where all the factors for deaf students accepting augmented reality technology were High impact strength, as well as the validity of the technology acceptance model TAM in the investigation of the acceptance of deaf students for augmented reality technology. When exploring the extent of technology acceptance.