هدفت الدراسة إلى الكشف عن صعوبات تعلم مهارتي الاستماع والتحدث التي تواجه متعلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في مدارس بنغلاديش الحكومية، واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي في جمع البيانات المطلوبة من أفراد مجموعة الدراسة، وذلك من خلال بناء استبيان يهدف إلى الاطلاع على مظاهر ضعف مهارتي الاستماع والتحدث لدى الفئة المستهدفة، وتكونت عينة الدراسة من (90) دارسا يدرسون في ثلاثة صفوف (الصف السادس-الصف السابع-الصف الثامن) لمدارس بنغلاديش الحكومية، والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية. تم تحليل البيانات، وتفسيرها باستخدام برنامج SPSS (تحليل التباين الأحادي- حساب التكرارات- النسب المئوية- المتوسطات الحسابية)، تكون البحث من عدد من المحاور: أولها يدور حول الإطار النظري للدراسة، ويتضمن أهداف تدريس مهارتي الاستماع والتحدث وصعوباتهما، وبعض الاستراتيجيات المقترحة لمعالجتها، بالإضافة لبعض الدراسات السابقة ذات الصلة بالدراسة الحالية. والمحور الثاني يشتمل على طريقة إجراء الدراسة وأداتها، وتناول المحور الثالث المعالجات الإحصائية لتحليل استجابات الفئة المستهدفة للوقوف على نتائج مظاهر الضعف في هاتين المهارتين وفقا لما تم قياسه من الواقع الميداني ، كما تضمن مناقشة النتائج. وأما المحور الأخير تضمن نتائج الدراسة وبعض التوصيات، وتوصلت الدراسة إلى أن هناك صعوبات يواجهها الطلاب في تعلم مهارتي الاستماع والتحدث بدرجة مرتفعة، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الصعوبات لمهارتي الاستماع والتحدث لديهم وفقا لمتغيري العمر والصف الدراسي.