Subjects
-Tags
-Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافر استراتيجيات التقويم الواقعي لدى اعضاء هيئة التدريس في تقويم الطلاب بجامعة نجران من وجهة نظرهم للعام الدراسي 1434/1435هـ.
استخدم في هذه الدراسة استبانة مکونة من (45) فقرة، موزعة على (7) مجالات، وتکونت عينة الدراسة من (180) عضو هيئة تدريس بجامعة نجران، منهم (93) عضو هيئة تدريس ذکور، و(87) عضو هيئة تدريس اناث.
اظهرت نتائج الدراسة ان درجة توافر استراتيجيات التقويم الواقعي لدى اعضاء هيئة التدريس لتقييم الطلبة قد تحققت بدرجة متوسطة، کما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية لدرجة توافر استراتيجيات التقويم الواقعي لدى اعضاء هيئة التدريس في تقييم الطلبة تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذکور، وأظهرت نتائج الدراسة أيضا وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى الى متغير الخبرة ولصالح من خبرتهم التدريسية اطول، کما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى الى متغير الکلية، بينما اظهرت نتائج الدراسة کذلک وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى الى الدرجة العلمية ولصالح حملة الدکتوراه، ووجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الرتبة العلمية ولصالح من رتبتهم العلمية اعلى.
DOI
10.21608/jps.2015.17352
Keywords
استراتيجيات التقويم الواقعي أعضاء هيئة التدريس الطلاب جامعة نجران
Authors
Affiliation
قسم التربية وعلم النفس ، کلية التربية
جامعة نجران، المملکة العربية السعودية
Email
-City
-Orcid
-Link
https://jps.journals.ekb.eg/article_17352.html
Detail API
https://jps.journals.ekb.eg/service?article_code=17352
Publication Title
مجلة الخدمة النفسية (مجلة علمية سنوية محکمة)
Publication Link
https://jps.journals.ekb.eg/
MainTitle
-