إستهدف البحث تقصى فاعلية خرائط المفاهيم فوق المعرفية فى تنمية کل من :
(  التحصيل المعرفى - التفکير الإبتکاري  - بقاء أثر التعلم )
وتکونت عينة البحث من 164 طالبة من طالبات المستوى الثانى لقسم الصفوف الأولية بجامعة حائل , وتم تقسيمهن إلى مجموعتين , تجريبية وبلغ عددها (83) طالبة وضابطة وبلغ عددها (81).
وتم استخدام الأدوات التالية:
-إختبار تحصيل.  (إعداد الباحثة)   
-دليل معلم باستخدام خرائط المفاهيم فوق المعرفية.  ) إعداد الباحثة.(
-     کراسة نشاط لمتابعة الطالبات أثناء التجربة . ) إعداد الباحثة.(
          - إختبار التفکير الإبتکاري (لـفرانک وليامز )
توصل البحث إلى مجموعة من النتائج تمثلت فى :- وجود فروق دالة بين متوسطات درجات طالبات الصفوف الأولية فى المجموعة التجريبية, ومتوسطات درجات قريناتهن فى المجموعة الضابطة على إختبار التحصيل المعرفى وذلک على المستويات التالية: التذکر وما فوق التذکر وذلک لصالح المجموعة التجريبية.
- وجود فروق دالة بين متوسطات درجات طالبات الصفوف الأولية فى المجموعة التجريبية, ومتوسطات درجات قريناتهن فى المجموعة الضابطة على إختبار التفکير الإبتکاري وذلک على المستويات التالية: الإختبار ککل– المرونه- الأصالة- التحسين والتطوير – الإبتکار اللفظى وذلک لصالح المجموعة التجريبية عدا مستوى الطلاقة لم يکن هناک فروق بين متوسطى المجموعة التجريبية والضابطة فى هذا المستوى.
-  وجود فروق دالة بين متوسطات درجات طالبات الصفوف الأولية فى المجموعة التجريبية, ومتوسطات درجات قريناتهن فى المجموعة الضابطة على إختبار بقاء أثر التعلم وذلک لصالح المجموعة التجريبية.