هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على أنشطة عادات العقل في تنمية مهارة القراءة الحاذقة واليقظة العقلية لدى الطلاب المتفوقين الناطقين بغير العربية، وتكونت عينة البحث من (14) طالبًا متفوقًا من طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري بمعهد أزهر أربيل بدولة العراق، واشتملت على مجموعة تجريبية واحدة تدرس مادة المطالعة باستخدام البرنامج التدريبي القائم على عادات العقل، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات القراءة الحاذقة، واستبانة لتحديد الاحتياجات التدريبية، ومقياس اليقظة العقلية (إعداد الباحثة) وبعد التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة، قامت الباحثة بتطبيق أدوات البحث على عينة الدراسة قبليًا وبعديًا واستخراج النتائج، وتوصلت الباحثة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.01) بين متوسطي رتب درجات الطلاب (المشاركين في الدراسة الحالية) في اختبار مهارات القراءة الحاذقة ككل وفي كل مهارة فرعية على حدة قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي لصالح القياس البعدي؛ مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات القراءة الحاذقة، بالإضافة إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.01) بين متوسطي رتب درجات الطلاب (المشاركين في الدراسة الحالية) في مقياس اليقظة العقلية ككل وفي كل مهارة فرعية على حدة قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي لصالح القياس البعدي، وقد بلغ حجم تأثير البرنامج التدريبي في مهارات اليقظة العقلية(0.46) وهو حجم تأثير متوسط؛ مما يدل على التأثير الإيجابي للبرنامج التدريبي في تنمية مهارات اليقظة العقلية،  وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بعدد من التوصيات، واقترحت مجموعة من المقترحات.