هدفت الدراسة إلى توضيح المرتكزات العلمية  للتكامل المعرفي بين علم أصول التربية الإسلامية  وعلمي الفقه و أصوله، حيث يمثّل الأخير مصدرا رئيسيا من مصادر التربية الإسلامية وأصلا من أصولها  تستقي منه مقوماتها ومنطلقاتها  بما يتناسب مع  تغير الزمان وتجدده و يحافظ على ثوابت الدين الإسلامي  ومصادره.  واستخدمت الدراسة الحالية  لتحقيق أهدافها عدة مناهج  وهي المنهج الوصفي والمنهج  الاستنباطي والمنهج  الأصولي  للإجابة عن تساؤلات الدراسة و تحقيق أهدافها. وقد أكدت نتائج الدراسة غزارة الفكر التربوي الإسلامي بالمقومات النظرية و التطبيقية لمبدأ التكامل المعرفي و آراء المفكرين و مؤلفاتهم أكبر برهان على ذلك الاهتمام، إن التكاملية المعرفية بين علم الأصول الإسلامية للتربية والفقه و أصوله يورث تحصينا فكريا و حضاريا لدى أبناء الأمة الإسلامية ضد ذوبان الهوية الإسلامية،  ومن أبرز آثار التكامل المعرفي بين  الأصول الإسلامية للتربية والفقه و أصوله نشوء مصطلحات علمية و منهجية حديثة مثل النوازل التربوية و الأشباه النظائر التربوية.  وقد أوصت الدراسة  بضرورة  إقامة دراسات مصطلحية في ظل التكامل المعرفي للعلوم التربوية من منظور إسلامي.