هدفت الدِّراسة إلى التعرُّف على فاعلية استخدام استراتيجيَّة (جيكسو2) بمقرر الحديث في تنمية المهارات الاجتماعيَّة لدى طالبات المرحلة المتوسِّطة، وقد استخدمت الدِّراسة المنهجَ التجريبيَّ ذا التَّصميم شبهِ التجريبيِّ القائم على المجموعتين: التجريبيَّة والضابطة، ذواتي الأداءين القبْلي والبعْدي، وقامت الباحثة بتصميم مقياس خاص للمهارات الاجتماعيَّة؛ لقياس المهارات الاجتماعيَّة في وحدة (أخلاق نهى عنها الإسلام)، لدى طالبات الصف الثالث المتوسِّط، واشتملت عيِّنة الدِّراسة على (36) طالبة، يدرسن في الصف الثالث المتوسِّط موزعات على فصلين دراسيين، تم اختيارهما عشوائياً، وهما الصف الثالث المتوسِّط (أ)؛ ليمثل المجموعة التجريبيَّة، والصف الثالث متوسِّط (ب) يمثل المجموعة الضَّابطة ، وتوصَّلت الدِّراسة إلى عددٍ من النتائج، من أهمها:  أنه: يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05≥ ∝)، بين متوسِّطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيَّة والضَّابطة في التَّطبيق البعدي لمقياس مهارة التَّعاون لصالح المجموعة التجريبيَّة. يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة ((0.05≥ ∝)، بين متوسِّطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيَّة والضَّابطة في التَّطبيق البعدي لمقياس مهارة الحِوار لصالح المجموعة التجريبيَّة. يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05≥ ∝)، بين متوسِّطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيَّة والضَّابطة في التَّطبيق البعدي لمقياس مهارة تحمُّل المسؤوليَّة لصالح المجموعة التجريبيَّة. يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05≥ ∝) بين متوسِّطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيَّة والضَّابطة في التَّطبيق البعدي لمقياس مهارة الاتِّصال لصالح المجموعة التجريبيَّة. تبيّن في هذه الدِّراسة أنّ قيمة مربع إيتا لجميع المهارات الاجتماعيَّة (مهارة التَّعاون، مهارة الحِوار، مهارة تحمُّل المسؤوليَّة، مهارة الاتِّصال) بلغت (0.47، 0.34، 0.27، 0.31) وهي قيمة تتجاوز القيمة الدالة على الأهميَّة التَّربوية للنَّتائج الإحصائيَّة في البحوث التَّربوية والنَّفسيَّة ومقدارها (0.14) ممَّا يدلّ على وجود أثر بدرجة كبيرة، وذي أهمية تربوياً لاستخدام استراتيجيَّة (جيكسو2) في تنمية المهارات الاجتماعيَّة لدى طالبات المرحلة المتوسِّطة.