هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية الحقول الدلالية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الأزهري،  وأُجري البحث على عينة  مكونة من (59) تلميذًا بالصف الخامس الابتدائي الأزهري، قسمت إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة بواقع (30) تلميذًا للمجموعة التجريبية، ويمثلها تلاميذ معهد البارود الابتدائي،(29) تلميذًا للمجموعة الضابطة، ويمثلها تلاميذ معهد بني هلال الابتدائي، وكلا المعهدين تابعان لمنطقة سوهاج الأزهرية، وفي ضوء طبيعة البحث أمكن تحديد التصميم التجريبي للبحث المعروف بتصميم المجموعة التجريبية والضابطة ذات القياسين القبلي والبعدي، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد قائمة بمهارات التحدث، وإعداد دليل للمعلم وكتاب للتلميذ، واختبار مواقف لقياس الجانب الأدائي لمهارات التحدث، وأشارت النتائج إلى فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على نظرية الحقول الدلالية في تنمية مهارات التحدث، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بالنظريات اللغوية ومن أبرزها نظرية الحقول الدلالية التي تعمل على إثراء المحصول اللغوي للتلاميذ، وتدريب المعلمين علي استخدام استراتيجياتها وتنفيذ إجراءاتها، وضرورة الاهتمام بالجانب الأدائي في تعليم مهارات التحدث بصفة خاصة، واللغة بصفة عامة؛ مما يجعلها حية وممارسة.