استهدفت هذه الدراسة تحديد فاعلية إستراتيجية رافت في تنمية مهارات الکتابة الوظيفية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى؛ ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد قائمة بمهارات الکتابة الوظيفية المناسبة لدارسي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم، تضمنت [ 12] مهارة مُوزعة على مستويين رئسيين، هما: المهارات العامة للکتابة الوظيفية، ومجالات الکتابة الوظيفية.  وفي ضوء القائمة السابقة تم إعداد اختبار لقياس مهارات الکتابة الوظيفية لدارسي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم، طُبق قبليًا على عينة من الدارسين تکونت من (18) دارسًا ودارسة بمرکز النيل التعليمي لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وأثبتت نتائج التطبيق القبلي تدني مستوى تمکن الدارسين من مهارات الکتابة الوظيفية المناسبة لهم؛ مما تطلب إعداد دليل لتدريس بعض موضوعات الکتابة الوظيفية المُتضمنة بکتاب "دليلک إلى لغة التراث" بسلسلة التکلم للمستوى المتقدم، وذلک باستخدام إستراتيجية رافت.   وللتأکد من فاعلية الإستراتيجية، تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين، إحداهما: تجريبية ودرست موضوعات الکتابة الوظيفية باستخدام إستراتيجية رافت، والأخرى مجموعة ضابطة ودرست موضوعات الکتابة الوظيفية نفسها بالطريقة المعتادة، ثم تم تطبيق أداتي الدارسة بعديًا على مجموعتي الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي درجات دارسي المجموعة التجربية ودارسي المجموعة الضابطة في اختبار مهارات الکتابة الوظيفية في التطبيق البعدي، وذلک لصالح دارسي المجموعة التجريبية؛ مما يؤکد فاعلية إستراتيجية رافت في تنمية مهارات الکتابة الوظيفية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم.