هدف البحث الحالي إلى استخدام المنهج التجريبي في تصميم بيئة تعليم معكوس قائمة على اختلاف أسلوب ممارسة النشاط لإكساب مهارات بناء وإدارة المستودعات الرقمية لطلاب تكنولوجيا التعليم؛ واستخدم البحث أداتين بحثيتين؛ هما: اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات بناء وإدارة المستودعات الرقمية, وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات بناء وإدارة المستودعات الرقمية؛ وقد تم إجراء التجربة على عينة مكونة من 60 طالباً من طلاب الفرقة الرابعة شعبة المكتبات والمعلومات وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية بتفهنا الأشراف جامعة الأزهر، وقسمت العينة إلى مجموعتين تجريبيتين  مجموعة (1) - طلاب تفاعلوا مع المحتوى داخل بيئة التعليم المعكوس ثم مارسوا النشاط بشكل مكثف؛ مجموعة (2) - طلاب تفاعلوا مع المحتوى داخل بيئة التعليم المعكوس ثم مارسوا النشاط بشكل موزع؛ وتوصل البحث إلى النتائج التالية: فاعلية أسلوب ممارسة النشاط الموزع في بيئة التعليم المعكوس على كل من التحصيل المعرفي والأداء العملي لمهارات بناء وإدارة المستودعات الرقمية.