هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استراتيجيات المنظمات البصرية في تحصيل العلوم الطبيعية لدى طلاب التعليم العام، وكذلك الكشف عما إذا كانت فاعلية استخدام استراتيجيات المنظمات البصرية تختلف باختلاف: نوع الاستراتيجية أو المرحلة الدراسية أو مجال الدراسة، ولتحقيق ذلك تم استخدام أسلوب التحليل البعدي في جمع وتلخيص نتائج مجموعة من الدراسات الأولية السابقة ذات العلاقة والتي اجريت بين عامي 2000 و2020م في مصر والدول العربية، وبعد بحث شامل عن الدراسات الأولية على قواعد البيانات الالكترونية تم التوصل إلى عدد(183) دراسة أولية خضعت جميعها لمعايير الدراسة(معايير التضمين والاستبعاد ومعايير الجودة)، ونتيجة لذلك تم التوصل إلى عدد(51) دراسة أولية تمثل عينة التحليل البعدي النهائية، والتي تم ترميز بياناتها باستخدام استمارة الترميز المعدة لهذا الغرض، حيث تم حساب(51) حجم أثر باستخدام مؤشر هدجيز g، واختبار عدم التجانس، وتقييم تحيز النشر، وتحليل المجموعات الفرعية باستخدام برنامج التحليل البعدي الشاملCMA, v3))، ولقد كشفت نتائج الدراسة الحالية عن وجود تأثير مرتفع لاستراتيجيات المنظمات البصرية وفقًا لنموذج التأثيرات العشوائية في تحصيل العلوم الطبيعية بدلاً من استراتيجيات التدريس المعتادة، حيث بلغت قيمة متوسط حجم الأثر المشترك(g =1.2)، كما بلغت قيمة النسبة المئوية المقابلة لمتوسط حجم الأثر المشترك(38%)،  كما أشارت نتائج تحليل المجموعات الفرعية عن وجود تأثيرات متشابهة لاستراتيجيات المنظمات البصرية في تحصيل العلوم الطبيعية بغض النظر عن نوع الاستراتيجية أو المرحلة الدراسية أو مجال الدراسة. وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بضرورة الاستفادة من استراتيجيات المنظمات البصرية وتضمينها في برامج إعداد وتدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة.