هدف البحث الحالي إلى تحديد مدى اختلاف مستوى التلکؤ الأکاديمي (الإيجابي والسلبي) بسبب المرحلة الدراسية, وکذلک تحديد علاقة التلکؤ الأکاديمي (الإيجابي والسلبي) بالتخطيط المستقبلي, وتحديد إمکانية التنبؤ بالتلکؤ الأکاديمي (الإيجابي والسلبي) بمعلومية التخطيط المستقبلي, واستُخدم في الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي, وتم تطبيق مقياسيّ التلکؤ الأکاديمي (الإيجابي والسلبي) والتخطيط المستقبلي على المشارکين,وتکونت عينة البحث من (335) طالبًا من طلاب الفرقتين الأولى والرابعة بکلية التربية للبنين بأسيوط – جامعة الأزهر, وأظهرت نتائج البحثوجود مستوى متوسط من التلکؤ الأکاديمي السلبي, ومستوى مرتفع من التلکؤ الأکاديمي الإيجابي, ولم تظهر فروق دالة إحصائيًا في التلکؤ الأکاديمي (الإيجابي والسلبي) لدى المشارکين تعود إلى المستوى التعليمي, بينما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية بين التخطيط المستقبلي والتلکؤ الأکاديمي الإيجابي, ووجود علاقة عکسية بين التخطيط المستقبلي والتلکؤ الأکاديمي السلبي, وذلک لکل من (العينة الکلية للبحث, وعينة الفرقة الأولى, وعينة الفرقة الرابعة), وأشارت النتائج إلى إمکانية التنبؤ إيجابيًا بالتلکؤ الأکاديمي الإيجابي بمعلومية التخطيط المستقبلي, وإمکانية التنبؤ عکسيًا بالتلکؤ الأکاديمي السلبي بمعلومية التخطيط المستقبلي, وذلک لکل من (العينة الکلية للبحث, وعينة الفرقة الأولى, وعينة الفرقة الرابعة).