إن امتلاک المعرفة وتشارکها من أهم العوامل التي تدعم تميز المؤسسات التعليمية ، لاسيما الجامعات ، فالمعارف التي تمتلکها المؤسسات لايمکن الإفادة منها بشکل جيد إلا في وجود قدر مرتفع من التشارک المعرفي بين منسوبيها من خلال آليات محددة وواضحة تعزز هذه الثقافة ، ويعد التميز المؤسسي بمثابة إطار يوفر رؤية متکاملة للجامعة ، ويساعدها على مواکبة التطورات العالمية  ، وقد  حظي مفهوم التميز المؤسسي باهتمام عالمي ، وأصبح مدخلا معاصرا للتطوير والإبداع ، کما أصبح قضية حتمية تسعى کافة الجامعات لتحقيقه ، لزيادة قدراتها التنافسية محليا وإقليميا ودوليا ، وحصول الجامعة على ترتيبات مرتفعة في التصنيفات الدولية ، وقد هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم تصور مقترح لتعزيز ثقافة التشارک المعرفي بجامعة الأزهرکمدخل لتحقيق التميز المؤسسي ، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي ، وطبقت استبانة الکترونية على عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر قوامها "284" من مختلف الکليات ، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن التشارک المعرفي له دور في تحقيق التميز المؤسسي في مجال التعليم والبحث العلمي وخدمة المجتمع ، کما أشارت النتائج إلى أن ممارسات التشارک المعرفي جاءت مرتفعة على المستوى الشخصي ومنخفضة على المستوى التنظيمي ، کما أنه توجد عدة معوقات للتشارک المعرفي منها  قلة الحوافز المادية والمعنوية التي تعزز التشارک المعرفي ، وضعف البنية التنظيمية الداعمة للتشارک المعرفي ، وضعف البنية التکنولوجية اللازمة لتسهيل التشارک المعرفي ، وغياب ثقافة التشارک المعرفي ، وضعف مهارات العمل الجماعي والتشارکي لدى أعضاء هيئة التدريس، وقدمت الدراسة تصورا مقترحا لتعزيز ثقافة التشارک المعرفي بجامعة الأزهر کمدخل لتحقيق التميز المؤسسي .