هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مهارات التفکير الناقد في محتوى کتاب الکيمياء1 للتعليم الثانوي نظام المسارات وقياس مستوى تضمينها،  وتکونت عينة الدراسة من جميع محتوى کتاب کيمياء1 للتعليم الثانوي (نظام المسارات)،  والبالغ عددها (23)،  واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى،  ولذلک صمم الباحث بطاقة تحليل،  وتم التأکد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج التحليل تضمين مهارات التفکير الناقد في المحتوى الذي تم تحليله،  وبنسب متفاوتة: حيث نجد مهارة الاستنباط هي أعلى مهارات التفکير الناقد تضميناً بنسبة 19.36% ثم يليه التفسير بنسبة 18.97% ثم الاستنتاج بنسبة 15.01% ثم تقويم المناقشات بنسبة 11.46% لتکون مهارة معرفة الافتراضيات هي الأقل تضميناً في کتاب کيمياء1 للتعليم الثانوي نظام المسارات بنسبة 9.48%. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات من أهمها: تضمين مهارات التفکير الناقد بصورة أکثر وخاصة في المحتوى حيث ترکزت مهارات التفکير الناقد في الأنشطة والتقويم بينما کانت ضعيفة في المحتوى. وتعزيز مهارة معرفة الافتراضيات عند مراجعة محتوى الکيمياء.