هدفت هذه الدِّرَاسَة إلى الکشفِ عن واقع توظيف معلمي الدِّرَاسَات الإسْلاميَّة للرسوم المعلوماتية (الانفوجرافيکس) في تدريسهم، والتعرُّف على أثر متغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، المرحلة الدراسية، الدورات التدريبية) في واقع هذا التوظيف، والتعرُّف أيضاً على التحديات التي تواجههم في ذلک، ولتحقيق هذه الأهداف؛ استخدمت الدِّرَاسَة المنهج الوصفيّ (المسحيّ)، من خلال تطبيق الاستبانة على أفراد عينة الدِّرَاسَة وهم (226) معلمًا ومعلمة، وتکوَّنت الاستبانة من محورين. الأول عن واقع توظيف معلمي الدِّرَاسَات الإسْلاميَّة  للإنفوجرافيکس في تدريسهم، والمحور الثاني عن أبرز التحديات التي تواجههم في ذلک، وأشارت النتائج إلى أن معظم أفراد عيِّنة الدِّرَاسَة لديهم معرفة بالإنفوجرافيکس ويستخدمونه في تدريسهم، کما بينت الدِّرَاسَة أن أفراد عيِّنة الدِّرَاسَة يواجهون عدداً من التحديات في توظيف الإنفوجرافيکس في التدريس، وتمثلت أبرز هذه التحديات في غياب البرامج التدريبية المتخصصة في استخدام الإنفوجرافيکس، وعدم وجود حوافز للمعلمين الذين يستخدمون التقنيات التعليمية في تدريسهم، کما أظهرت النتائجُ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة باختلاف (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المرحلة الدراسية)، بينما وُجدت فروق باختلاف الدورات التدريبية ولصالح (ثلاث دورات فأکثر)، وفي ضوء هذه النتائج؛ أوصت الدِّرَاسَة العديد من التوصيات من أبرزها: عقد الدورات والبرامج التدريبية المتخصصة في استخدام الإنفوجرافيک، ونشر الوعي بين المعلمين بأهمية مهارات إعداد الإنفوجرافيکس، وتشجيع الطلبة على التفاعل مع هذه التقنية.