استهدف البحث الكشف عن فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على معايير نحو النص في تنمية مهارات التذوق البلاغي والذكاء الوجداني في النصوص الأدبية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج التجريبي، واختار عينة عشوائية بلغ عددها (29) طالبًا من طلاب الصف الثاني الثانوي الأدبي الأزهري، المقيدين بإدارة الداخلة التعليمية الأزهرية، وتم تقسيمها عشوائيًّا إلى مجموعتين متكافئتين؛ إحداهما تجريبية بلغت (15) طالبًا درست باستخدام الاستراتيجية المقترحة، والأخرى ضابطة بلغت (14) طالبًا درست باستخدام الطريقة السائدة، وقد تم تطبيق أداتي البحث، والمتمثلة في: اختبار مهارات التذوق البلاغي، ومقياس الذكاء الوجداني في النصوص الأدبية، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى (0,05) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة، في القياس البعدي لاختبار مهارات التذوق البلاغي، ومقياس الذكاء الوجداني في النصوص الأدبية، لصالح طلاب المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على معايير نحو النص في تنمية مهارات التذوق البلاغي والذكاء الوجداني في النصوص الأدبية، وأوصى البحث بضرورة تبني استراتيجيات تدريسية حديثة قائمة على اتجاهات ومداخل لغوية حديثة في تنمية مهارات التذوق البلاغي والذكاء الوجداني لطلاب المرحلة الثانوية الأزهرية.