استهدف البحث التوصل إلى أهم متطلبات تحقيق العدالة التعليمية بالتعليم الثانوي المصري، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتناول المحور الأول مفهوم العدالة التعليمية وأهم مکوناته ومبادئه ومبرراته، ومعايير تحقيق العدالة وأهم المعوقات التي تحول دون تحقيقها، وتناول المحور الثاني واقع العدالة التعليمية بالتعليم الثانوي من حيث التمويل والالتحاق، ومعدلات الرسوب والتسرب، وواقع الأبنية المدرسية وأهم مواصفاتها ومؤشرات کثافة الفصول، ونظام الفترات الدراسية، وواقع کفاءة المعلمين المؤهلين تربويًا، والمدارس الحکومية والخاصة في کل من الريف والحضر، وتوصل البحث إلى أن هناک انحيازًا واضحا للتعليم الثانوي العام عن نظيره التعليم الثانوي الفني في جميع المؤشرات، کما أن التعليم الخاص يتفوق على التعليم الحکومي، وتم عرض أهم متطلبات تحقيق العدالة التعليمية في التعليم الثانوي المصري من حيث القبول والتمويل والبنية التحتية للتعليم الثانوي، وکذلک المعلمين والطلاب، وکان من أهم المتطلبات: مساهمة جميع القطاعات ومن بينها القطاع الخاص في تطوير التعليم الثانوي وتحسينه، وتطبيق استراتيجيات التعليم الإلکتروني وتوفير البنية التحتية له، والاستعانة بمؤسسات المجتمع المدني لسد العجز التمويلي والفني المطلوب، وتوفير بيئة مدرسية آمنة لتشجيع الالتحاق بالدراسة والاستمرار فيها.