هدفت الدراسة إلى الوقوف على متطلبات تطوير نظام تعليم الطلاب الوافدين بالتعليم قبل الجامعي بالأزهر الشريف، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على الاستبانة کأداة لجمع المعلومات حول درجة تحقق مدخلات وعمليات ومخرجات نظام التعليم قبل الجامعي للطلاب الوافدين. وتکونت عينة الدراسة من (150) من معلمي معاهد البعوث الإسلامية، ومعاهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. وقد أوضحت نتائج الدراسة أن درجة تحقق متطلبات نظام تعليم الطلاب الوافدين بمعاهد البعوث الإسلامية جاءت کلها بدرجة متوسطة، وبالنسبة لأبعاد المدخلات نجد أن بعد الأهداف ونظام القبول جاء في المرتبة الأولى بدرجة تحقق کبيرة، يليه بعد المعلمون في المرتبة الثانية بدرجة تحقق کبيرة، ثم بعد السياسات والتشريعات في المرتبة الثالثة بدرجة تحقق متوسطة، بينما کانت أقل الأبعاد بُعد المباني والتجهيزات والذي جاء في المرتبة الأخيرة في واقع المدخلات بدرجة تحقق متوسطة. وبالنسبة للعمليات جاء بُعد عمليات التعليم والتعلم في المرتبة الأولى بدرجة تحقق متوسطة، تليها عمليات التقويم والامتحانات في المرتبة الثانية بدرجة تحقق متوسطة، تليها العمليات الإدارية في المرتبة الأخيرة بدرجة تحقق متوسطة. وتوصلت الدراسة للعديد من التوصيات أهمها: أن يتم تقديم مناهج للطلاب الوافدين باللغة العربية واللغة الإنجليزية معا. مع زيادة عدد المنح المقدمة من الأزهر للطلاب الوافدين. مع عقد العديد من الشراکات التعليمية الأکاديمية بين معاهد البعوث الإسلامية وغيرها من المؤسسات التعليمية العالمية التي تعمل في نفس المجال.