هدف البحث الوقوف على الممارسات التربوية للحوار التأملي ، بالإضافة إلى التعرف على دورها في تحسين الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بکليات التربية ، من خلال رؤية تحليلية لمفهوم وأدبيات الممارسات التربوية للحوار التأملي من حيث المبادئ والفلسفة والأهداف التي يستند إليها الحوار التأملي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي بهدف وصف وتحليل أدبيات الحوار التأملي والوقوف من خلالها على أهم الممارسات التربوية المعتمدة والمنبثقة من ذلک المفهوم والتي ينبغي على أعضاء هيئة التدريس القيام بها في أدائهم التدريسي لما لها من دور في تحسين الأداء وصقل الممارسات. وتوصل البحث إلى نتائج مهمة منها: تحديد قائمة بأهم الممارسات التربوية للحوار التأملي المتعلقة بالأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس بکليات التربية والتي بدورها تعمل على تحسين الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس بکليات التربية، وتحديد أهم ملامح الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس حال استخدامهم الممارسات التربوية للحوار التأملي في قاعات الدراسة والمناقشة مع الطلاب والزملاء.