هدفت الدراسة إلى تعرف واقع أداء معلمي العلوم الشرعية في ضوء الأساليب التعليمية المستفادة من المنهج النبوي ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي , وکانت عينة الدراسة مکونه من عشرة معلمين من معلمي العلوم الشرعية في المدارس الثانوية التابعة لإدارة التعليم في محافظة عنيزة، واستخدمت الدراسة بطاقة الملاحظة , وقد توصل الباحثان إلى نتائج أهمها أن واقع أداء معلمي العلوم الشرعية في ضوء الأساليب التعليمية المستفادة من المنهج النبوي بدرجة متوسطة ککل ,وکانت درجة تحقق الأساليب:(أسلوب التکرار, أسلوب ضرب الأمثال, أسلوب استخدام لغة الجسد في التعليم) بدرجة کبيرة, والأساليب:(أسلوب الإلقاء المباشر, أسلوب التشويق, أسلوب التشجيع) بدرجة متوسطة , والأساليب:(أسلوب الإقناع التعليمي, أسلوب الزيادة في جواب السائل, أسلوب المزاح التعليمي, أسلوب الرسم التوضيحي)بدرجة ضعيفة , والأساليب:(أسلوب القصة, أسلوب التلميح دون التصريح) بدرجة منعدمة.وقد أوصى الباحثان بضرورة التأکيد على معلمي العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية بالأخذ بالأساليب التعليمية النبوية لما لها من أثر واضح ظهر جليا في عصر النبوة, وضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية فيما يتعلق بالأساليب التعليمية النبوية, وضرورة إدراج الأساليب التعليمية النبوية ضمن مقررات برنامج إعداد المعلمين. ويقترح الباحثان إجراء مزيد من الدراسات المماثلة للدراسة الحالية تتناول مراحل تعليمية أخرى (المتوسطة والابتدائية) ومناطق تعليمية أخرى، وکذلک إجراء دراسات تقويمية لبرامج التدريب التربوي المقدمة لمعلمي العلوم الشرعية التي تنفذها إدارات التعليم في ضوء الأساليب التعليمية النبوية ومدى تدريب المعلمين عليها.