هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لمقرر في المواطنة الرقمية لطلاب کلية التربية جامعة الأزهر، ولتحقيق ذلک قام الباحثان بإعداد مقياس لأبعاد أبعاد المواطنة الرقمية لدى الطلاب تکون من (71) عبارة موزعة على الأبعاد التسعة للمواطنة الرقمية، بهدف التعرف على مستوى المواطنة الرقمية لدى الطلاب وأثر التخصص الأکاديمي، وتم التطبيق على عينة عشوائية بلغت ( 339 ) طالباً، من طلاب الشعب العلمية والأدبية والنوعية بالفرقة الرابعة بکلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة، بنسبة مئوية بلغت (12%) وفقا للعدد الکلي للمجتمع، ، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين المتوسط الواقعي والمتوسط الفرضي على مقياس المواطنة الرقمية لصالح المتوسط الفرضي، وبالتالي تدني مستوى المواطنة الرقمية لدى الطلاب ، کما أشارت النتائج إلى عدم وجود أثر يذکر للتخصص الأکاديمي على أبعاد المواطنة الرقمية ؛عدا بُعد قواعد السلوک الرقمي، حيث کانت هناک فروق ذات دلالة إحصائية بين التخصصات النوعية والتخصصات العلمية  لصالح  العلمية؛ کما کانت هناک فروق ذات دلالة إحصائية بين التخصصات النوعي والتخصصات الأدبية لصالح الأدبية؛ بينما أشارت النتائج إلى عدم فروق ذات دلالة إحصائية بين التخصصات الأدبية والعلمية، وفي ضوء تلک النتائج قام الباحثان بإعداد تصور مقترح لمقرر في المواطنة الرقمية لطلاب کلية التربية جامعة الأزهر، کما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات .