هدفت الدراسة الحالية الى البحث عن الدور الوسيط لليقظة العقلية، والاجترار، والمحنة الأکاديمية في العلاقة بين الذکاء الوجداني کسمة والسلوکيات الإشکالية عبر الإنترنت لدى طلاب الصف الاول الثانوي. تکونت عينة الدراسة من 357 طالباً بالصف الاول الثانوي من 5 مدارس ثانوية بإدارة شرق مدينة نصر التعليمية ،220 طالبا من الذکور (61.6%)، 137 من الاناث (38.4%). تتراوح اعمارهم من 15.8 سنة الى 16.2 سنة (متوسط =15.9عاما)، بانحراف معياري قدره (0.93). في هذه الدراسة، تم استخدام نموذج تحليل المسار الذي يحل معادلات الانحدار المتزامن والمتسلسل لحل العلاقات المعقدة المباشرة وغير المباشرة بين المتغيرات المرصودة. تم استکشاف العلاقات المفترضة المباشرة وغير المباشرة بين اليقظة العقلية، الاجترار، المحنة الأکاديمية الذکاء الوجداني کسمة والسلوکيات الإشکالية عبر الإنترنت في الدراسة. تم استکشاف هذه العلاقات من خلال إنشاء نموذج مسار للعلاقات المفترضة.  أشارت تحليلات الوسيط المتعددة إلى أن الذکاء الوجداني کسمة قد ارتبط بشکل غير مباشر مع الاستخدام الإشکالي للوسائط الاجتماعية من خلال اليقظة العقلية، والاجترار، والمحنة الأکاديمية، ومع الاستخدام الإشکالي للألعاب عبر الإنترنت عن طريق اليقظة العقلية والاجترار. علاوة على ذلک، فإن الاجترار يؤثر في الاستخدام الإشکالي للوسائط الاجتماعية بشکل إيجابي. وتقدم الدراسة دليلاً تجريبياً علي الافتراض النظري بأن أنواعاً مختلفة من السلوکيات الإشکالية المحددة عبر الإنترنت مرتبطة بکل من عوامل الخطر المشترکة والمحددة.