هدفت الدراسة الکشف عن متطلبات معلمي العلوم السعوديين لتوظيف المدخل القائم علي تکامل العلوم والتکنولوجيا والرياضيات والهندسة في تدريس العلوم للمرحلة الثانوية ومعوقات تفعليها، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي مع الاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات، وتکونت عينة الدراسة من مدرسي ومدرسات المواد العلمية (رياضيات، فيزياء، کيمياء، أحياء) في مدينة تبوک بالجزء الشمالي الغربي للمملکة العربية السعودية. وتم الاقتصار على (63) منهم تم اختيارهم بشکل عشوائي، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن الموافقة على الطرق التي تساعد المعلم في اکتساب مهارات  استخدام مدخل STEM في تدريس العلوم جاءت أعلى من المتوسط الفرضي وبما يقابل مستوى غالباً، أن أبرز الأدوات والتجهيزات المتطلبة لاستخدام مدخل STEM في تدريس العلوم تمثل في: الطابعات ثلاثية الأبعاد، ثم برنامج خاص بـ STEM مثل Geogebra Function Plotter، والروبوتات، أن جميع عبارات المعوقات الفنية والتربوية والإدارية لتنفيذ التدريس الفعال للعلوم والرياضيات وفق مدخل  STEM قد جاءت بمستوى مرتفع، أن جميع المعوقات التربوية لتنفيذ التدريس الفعال للعلوم والرياضيات  وفق مدخل   STEM قد جاءت بمستوى مرتفع، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة ببعض التوصيات منها: توفير المصادر التربوية والتقنية الداعمة للمدرسين وفق هذا المدخل وتدريبهم ن على استخدامها حتى يکونوا قادرين على توظيفها بشکل أمثل، ضرورة تذليل الصعوبات الإدارية المتعلقة بتطبيق نموذج STEM وتشجيع المدرسين لتطبيقه وفق الإمکانات الإدارية المتاحة.