سعت الدراسة إلى الکشف عن فاعلية استخدام التعليم المعکوس افتراضياً في تنمية مهارات برمجة الأجهزة الذکية لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة جدة، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة اللتين تم تدريسهما عن بُعد، وتمثلت الأدوات في اختبارين، أحدهما يقيس الجانب المعرفي، والآخر تطبيقي يقيس الأداء المهاري، وتم تطبيق الدراسة على عينة مکونة من (61) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي، تم توزيعهن بواقع (30) للمجموعة التجريبية و(31) طالبة للمجموعة الضابطة. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات المجموعتين في التطبيق البعدي لکلٍ من الاختبار المعرفي والاختبار التطبيقي لصالح المجموعة التجريبية، وهو ما يشير إلى فاعلية استخدام التعليم المعکوس افتراضياً في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات برمجة الأجهزة الذکية لدى الطالبات. وأوصت الدراسة بالاستفادة من التعليم المعکوس في تدريس البرمجة للطالبات عن بُعد، وتدريب المعلمات على توظيفها في تدريس موضوعات الحاسب وتقنية المعلومات.