هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن فعالية استخدام الخرائط الذهنية الإلکترونية في تنمية المفاهيم الوراثية ومهارات التفکير البصري لدى طالبات الصف الثالث الثانوي بمحافظة الخرج، واتبعت الدراسة الحالية  المنهج شبه التجريبي، وتم استخدام التصميم التجريبي القائم على مجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، مع التطبيق القبلي-البعدي لأداتي الدراسة. وتکونت عينة الدراسة من (86) طالبة في الصف الثالث الثانوي في الثانوية الحادية عشر في محافظة الخرج  قسمت الى مجموعتين : مجموعة تجريبية وعدد طالباتها (43) ومجموعة ضابطة وعدد طالباتها (43)ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعادة صياغة وحدة الوراثة المعقدة والوراثة البشرية باستخدام الخرائط الذهنية الإلکترونية وإعداد اختبار للمفاهيم الوراثية واختبار مهارات التفکير البصري في وحدة الوراثة من الباحثة، وتکون الاختبار من المهارات التالية: القراءة البصرية، والتمييز البصري، وتحليل المعلومات. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختباري المفاهيم الوراثية ومهارات التفکير البصري، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، وأوضحت النتائج فعالية استخدام الخرائط الذهنية الإلکترونية في تنمية المفاهيم الوراثية ومهارات التفکير البصري لدى طالبات المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلک النتائج، أوصت الدراسة باستخدام الخرائط الذهنية الإلکترونية في عرض محتوى الاحياء بما ييسر فهم المفاهيم الوراثية المجردة، وإجراء المزيد من الدراسات التي تتناول فعّالية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية المتغيرات المختلفة في تعلم الاحياء