هدف البحث الحالي إلي التعرف علي العلاقة بين الاتجاه نحو التعليم الإلکتروني وفاعلية الذات الأکاديمية والتفاعل الاجتماعي لدي طلبة الجامعة . والتحقق من إمکانية التنبؤ بالاتجاه نحو التعليم الإلکتروني لدى طلبة الجامعة من خلال کل من (فاعليه الذات الاکاديميه والتفاعل الاجتماعي .والکشف عن الفروق في الاتجاه نحو التعليم الإلکتروني وفقاً للنوع (ذکور – إناث) والتخصص الأکاديمي(ادبي- علمي) لدي طلبة الجامعة. وشارک في البحث (300) طالب وطالبة (150طالب و150 طالبة) بکليات جامعة الأزهر , بکلية أصول الدين بالقاهرة, وکلية الهندسة للبنين بالقاهرة, وکلية الدراسات الإنسانية بنات بالقاهرة ,وکلية الصيدلة بنات بالقاهرة وتتراوح أعمارهم ما بين (20-22)عاماً , وذلک بالعام الجامعي 2020/2021م . وتکونت أدوات البحث من مقياس الاتجاه نحو التعليم الإلکتروني (إعداد الباحثة) . ومقياس فاعلية الذات الأکاديمية (إعداد الباحثة), ومقياس التفاعل الاجتماعي (إعداد الباحثة),, وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الاتجاه نحو التعليم الإلکتروني وکل من (فاعلية الذات الأکاديمية –التفاعل الاجتماعي )کما أمکن التنبؤ بالاتجاه نحو التعليم الإلکتروني لدى طلبة الجامعة من خلال کل من (فاعليه الذات الأکاديميه والتفاعل الاجتماعي), ولا توجد فروق في الاتجاه نحو التعليم الإلکتروني وأبعاده وفقاً للنوع (ذکور –إناث) والتخصص الأکاديمي (أدبي –علمي).وتمت مناقشة نتائج البحث وتقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة.