هدفت الدّراسة إلى التعرُّف إلى أبرز التجارب في خصخصة مدارس التعليم العام في ضوء أسلوب المدارس المُستقلّة، والتعرُّف إلى مُتطلّبات تطبيق المدارس المُستقلّة، ومن ثم تقديم تصوُّر مُقترح لتطبيق الخصخصة في مدارس التعليم العام في ضوء تجارب المدارس المُستقلّة.  ولتحقيق أهداف الدّراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة کأداة للدراسة، وطُبّقت على عينة عشوائية بسيطة بلغت (256) قائدة من قائدات مدارس التعليم العام الحکومي في مدينة الرياض. وتوصّلت الدّراسة إلى عدّة نتائج، من أهمها: موافقة أفراد الدّراسة بدرجة مرتفعة على أهمية مُتطلّبات تطبيق المدارس المُستقلّة في مدارس التعليم العام، وتمثّلت أبرز المُتطلّبات في: تهيئة مبانٍ مدرسية مناسبة لعمليتي التعليم والتعلم، توفير ميزانية سنوية کافية لکل مدرسة بناء على عدد طلابها وإنجازاتها، ترشيح قادة مدارس أکفاء وفق معايير دقيقة بعد تأهيلهم، إقرار مجالس استشارية لمساعدة القادة في إدارة المدارس، وأخيرًا  تمّ بناء تصوُّر مُقترح لتطبيق الخصخصة في مدارس التعليم العام في ضوء تجارب المدارس المُستقلّة.