استهدفت الدراسة الکشف عن اتجاهات طلبة الدبلوم العام بمراکز التأهيل التربوي بالأزهر الشريف نحو التعلم المدمج أثناء جائحة کورونا، ومعرفة ما إذا کانت تلک الاتجاهات تختلف باختلاف متغيرات: الجنس (ذکر/ أنثى)، والمؤهل (ليسانس/ بکالوريوس)، وتقدير المؤهل (جيد فأقل/ جيد جدا فأعلى)، والموقع الجغرافي للمرکز (وجه قبلي/ عاصمة/ وجه بحري)، وأخيرا وضع مجموعة من المقترحات والتوصيات التي يمکن من خلالها تنمية اتجاهات طلبة الدبلوم العام في التربية بمراکز التأهيل التربوي بالأزهر الشريف نحو التعلم المدمج أثناء جائحة کورونا. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي مستعينة باستبانة تم تطبيقها إلکترونيا على عينة قوامها  (1337) طالبا وطالبا من طلبة الدبلوم العام بمراکز التأهيل التربوي التابعة لکلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر، في العام الجامعي 2020/ 2021م. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج کان من أهمها أن اتجاهات طلبة الدبلوم العام بمراکز التأهيل التربوي بالأزهر الشريف نحو التعلم المدمج أثناء جائحة کورونا کانت إيجابية في المحاور الثلاثة، وأن محور الاتجاهات نحو أهمية التعلم المدمج أتى في المرتبة الأولى في مستوى إيجابي، بينما أتى محور الاتجاهات نحو مشکلات التعلم المدمج في المرتبة الأخيرة في مستوى إيجابي أيضا. کما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05.) في استجابات أفراد عينة الدراسة على إجمالي الاتجاهات نحو التعلم المدمج تبعا لمتغيرات الجنس، والمؤهل، وتقدير المؤهل، والموقع الجغرافي للمرکز، لصالح الطلاب الذکور، وفئة البکالوريوس، وفئة جيد جدا فأعلى، وفئة العاصمة على الترتيب.