هدفت الدراسة بيان مفهوم القيم الإنسانية والحضارية في التربية الإسلامية، وإبراز نماذج من القيم الإنسانية والحضارية التي تضمنتها التربية الإسلامية، وتحديد بعض مضامين القيم الإنسانية والحضارية في التربية الإسلامية. واستخدمت الدراسة المنهج الاستنباطي، وتوصل البحث في ضوء أهدافه إلى النتائج التالية:  أن القيم الإنسانية والحضارية في التربية الإسلامية تستند  إلى المصادر الربانية الکتاب والسنة،  وهو ما يميزها عن غيرها من القيم  ذات الوضعية البشرية. وأن القيم الإنسانية والحضارية من منظور التربية الإسلامية هي قيم واضحة المعالم منضبطة الحدود لا غموض فيها ولا تعارض ولاتناقض. وأن القيم الإنسانية والحضارية من منظور التربية الإسلامية تراعي مصلحة الإنسان ومنفعته وصلاحه وکينونته البشرية ومسئوليته الأخلاقية، وتنبذ الفوضى والتعدي والتعالي والظلم والفساد.کما أن القيم الحضارية من منظور التربية الإسلامية جاءت منسجمة مع أصل التشريع الإسلامي الذي يرفع من شأن الإنسان وحريته ويعلي کرامته فهي تدور علي الحق والتسامح والعدل وتحث على العلم والعمل وتحقق العدل والمساواة. وأن العلاقة بين الإنسان والقيم تبرز في کون الإنسان کائناً أخلاقياً،  والقيم في الوقت عينه مکون إنساني يؤثر کل منهما على الآخر ويؤثران بشکل مباشر في واقع الحياة الإنسانية والحضارية سلباً وإيجاباً.  وأن القيم الإنسانية والحضارية هي نتيجة تفاعل متبادل بين مکوناتها:  الإنسان والقيم والحضارة وهي معايير ومحکات تضبط سلوک الإنسان وفعله الحضاري. وإن الإسلام قدضمن کافة المنظومة القيمية اللازمة لحفظ کرامة وصيانة حقوق الإنسان. وأبرزها ما بينته الدراسة: الحرية، التسامح،  المساواة،  العدل،  الشورى، العلم،  العمل،  السلام.  کنماذج لکافة القيم الإنسانية والحضارية.