هدفت الدراسة الى التعرف على مستوى ممارسات معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة الابتدائية لمهارات التدريس التأملي، والتعرف على معتقداتهن نحوه، والعلاقة بين مستوى ممارساتهن لمهارات التدريس التأملي ومعتقداتهن نحوه، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، ولتحقيق هذا الهدف تم اعداد قائمة بمهارات التدريس التأملي، وتم اعداد مقياس لمهارات التدريس التأملي، ومقياس للمعتقدات کأدوات للدراسة في جمع البيانات، وتکون مجتمع الدراسة من جميع معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة الابتدائية في مدينة مکة المکرمة، وقد استهدفت الدراسة مجتمع الدراسة کامل؛ فکان عدد المستجيبات من معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة الابتدائية (418) معلمة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى ممارسات معلمات العلوم الشرعية لمهارات التدريس التأملي في محور التخطيط، والتنفيذ، والتقويم جاء بدرجة مرتفعة، کما أظهرت أن معتقدات معلمات العلوم الشرعية نحو التدريس التأملي جاءت بدرجة موافقة کبيرة، وأظهرت وجود علاقة ارتباطية موجبة عند (01.) بين معتقدات المعلمين نحو التدريس التأملي وبين مستوى ممارساتهن له، وأن هنالک علاقة طردية بين المتغيرين، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت بعدد من التوصيات، واقتراح عدد من البحوث والدراسات.