هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين الهوية الأکاديمية وبعض المتغيرات النفسية (التوافق الأکاديمي- الدافعية للإنجاز- قلق المسقبل) لدى طلبة الجامعة، والتحقق من إمکانية التنبؤ بالهوية الأکاديمية في ضوء بعض المتغيرات النفسية، والکشف عن الفروق في الهوية الأکاديمية وفقًا للنوع (ذکور- إناث)، والتخصص الأکاديمي (أدبي- علمي)، والمستوى الدراسي (الفرقة الأولى- الفرقة النهائية) لدى طلبة الجامعة. وشارک في البحث (400) طالب وطالبة (200 طالب، و200 طالبة) بکليات جامعة الأزهر، ممن ينتمون للفرق الدراسية الأولى والنهائية بکلية أصول الدين بالقاهرة وکلية العلوم للبنين بالقاهرة، وکلية الدراسات الإنسانية بنات بالقاهرة، وکلية العلوم بنات بالقاهرة، وتتراوح أعمارهم ما بين (18- 23) عامًا وذلک بالعام الجامعي 2020/2021م؛ وقد تکونت أدوات البحث من مقياس الهوية الأکاديمية (إعداد الباحثة)، ومقياس التوافق الأکاديمي (إعداد الباحثة)، ومقياس الدافعية للإنجاز (إعداد عبد اللطيف خليفة، 2006)، ومقياس قلق المستقبل (إعداد الباحثة). وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الهوية الأکاديمية وکل من (التوافق الأکاديمي- الدافعية للإنجاز- قلق المستقبل)، وإمکانية التنبؤ بالهوية الأکاديمية لدى طلبة الجامعة في ضوء بعض المتغيرات النفسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الهوية الأکاديمية وأبعادها وفقًا للنوع (ذکور- إناث)، والمستوى الدراسي (الفرقة الأولى- الفرقة النهائية)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الهوية الأکاديمية وأبعادها وفقًا للتخصص الأکاديمي (أدبي- علمي). تمت مناقشة نتائج البحث، وتقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة. The current research aimed to identify the correlation between academic identity and some psychological variables (academic adjustment- achievement motivation- future anxiety) among university students, and to verify the possibility of predicting academic identity in the light of some psychological variables. The study also aimed to examine the differences in academic identity according to gender (male- Female), academic major (literary- scientific), and academic level (first year- final year) among university students. 400 male and female students (200 male, 200 female) participated in the research at Al-Azhar University faculties, who belong to first and final year at Faculty of Fundamentals of Religion in Cairo, Faculty of Science for Boys in Cairo, Faculty of Humanities for Girls in Cairo, and Faculty of Science for Girls in Cairo, aged between (18-23) years at the academic year 2020/2021. The research instruments consisted of the academic identity scale (Prepared by researcher), academic adjustment scale (Prepared by researcher), achievement motivation scale (Prepared by Abdul-Latif Khalifa, 2006), and future anxiety scale (Prepared by researcher). The results of the research revealed that there is a statistically significant correlation beteen academic identity and (academic adjustment- achievement motivation- future anxiety). The possibility of predicting academic identity of university students in the light of some psychological variables. The study also showed that there were statistically significant differences in academic identity and its dimensions according to gender (males- female), academic level (first year- final year), and the absence of statistically significant differences in academic identity and its dimensions according to the academic major (literary- scientific).