Beta
ManageSearchChatDiscover
102365

الفعالية الذاتية الأکاديمية وعلاقتها بالعادات العقلية والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مکة المکرمة. Academic Self-efficacy and Its Relationship to Habits of Mind

Article

Last updated: 03 Jan 2025

OverviewSimilar Items

Subjects

-

Tags

بحوث نفسية

Abstract

هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين الفعالية الذاتية الأکاديمية وبين کل من العادات العقلية والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مکة المکرمة، والکشف عن الدلالة الإحصائية للفروق في الفعالية الذاتية الأکاديمية التي قد تعزى لمتغيري الجنس أو الصف الدراسي، والتحقق من القدرة التنبؤية للفعالية الذاتية الأکاديمية والعادات العقلية بالتحصيل الدراسي، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وقام بإعداد مقياس الفعالية الذاتية الأکاديمية، واستخدم مقياس عادات العقل (إعداد البرصان ورسمي، 2013)، وتکونت عينة البحث من (627) طالباً وطالبة بالصفوف الثلاثة بالمرحلة الثانوية، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الفعالية الذاتية الأکاديمية وبين کل من العادات العقلية والتحصيل الدراسي، کما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في الفعالية الذاتية الأکاديمية تعزى لمتغير الجنس، في حين وجدت فروق دالة إحصائياً في الفعالية الذاتية الأکاديمية تعزى لمتغير الصف الدراسي، وأظهرت النتائج أيضاً إسهام کل من الفعالية الذاتية الأکاديمية والعادات العقلية في التنبؤ بالتحصيل الدراسي.
This research aimed to identify the relationship between academic self-efficacy and both habits of mind and academic achievement among the secondary stage students in the holy city of Mecca, to determine statistically significant differences in academic self-efficacy among secondary stage students due to gender or grade, and to identify the predictive ability of both academic self-efficacy and habits of mind on academic achievement. The researcher used the descriptive method, developed the academic self-efficacy scale and used the habits of mind scale (Al Borsan & Rasmy, 2013). The study sample consisted of 627 students in the three grades of the secondary stage. The results showed that there are positive relationships between academic self-efficacy and both habits of mind and academic achievement, there are no statistically significant differences in academic self-efficacy due to gender, there are statistically significant differences in academic self-efficacy due to grade, and that both academic self-efficacy and habits of mind contribute to predicting academic achievement.

DOI

10.21608/jsrep.2020.102365

Keywords

الفعالية الذاتية الأکاديمية, العادات العقلية, التحصيل الدراسي, طلاب المرحلة الثانوية. academic self-efficacy؛ habits of minds؛ academic achievement؛ high school students

Authors

First Name

محمد رزق الله

Last Name

الزهراني

MiddleName

-

Affiliation

أستاذ مساعد القياس والتقويم بقسم علم النفس کلية التربية - جامعة أم القرى

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

39

Article Issue

186ج3

Related Issue

15460

Issue Date

2020-04-01

Receive Date

2020-01-01

Publish Date

2020-04-01

Page Start

787

Page End

844

Print ISSN

1110-323X

Online ISSN

2535-2083

Article File

JSREP_Volume 39_Issue 186ج3_Pages 787-844.pdf

PDF . 590.5kB

Link

https://jsrep.journals.ekb.eg/article_102365.html

Detail API

https://jsrep.journals.ekb.eg/service?article_code=102365

Order

20

Type

بحوث فی مجال علم النفس والصحة النفسیة

Type Code

530

Publication Type

Journal

Publication Title

التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)

Publication Link

https://jsrep.journals.ekb.eg/

MainTitle

الفعالية الذاتية الأکاديمية وعلاقتها بالعادات العقلية والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مکة المکرمة. Academic Self-efficacy and Its Relationship to Habits of Mind

Details

Type

Article

Created At

22 Jan 2023