استهدف البحث دراسة أثر استخدام نماذج التعلم التعاوني لکيجن Kagan's Cooperative Learning Structures في تدريس الرياضيات على تنمية التحصيل الدراسي في الرياضيات، ومهارات حل المشکلات الرياضية، والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الخامس في المرحلة الابتدائية، ولتحقيق الهدف السابق أعد الباحث دليل معلم وکراسة أنشطة للتلميذ لتدريس الفصل الثاني عشر (المحيط والمساحة والحجم) بکتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني وفق بعض نماذج التعلم التعاوني لکيجن، وکذلک اختبارًا تحصيليًا في محتوى الفصل الثاني عشر، واختبارًا في مهارات حل المشکلات الرياضية، واختبار مواقف لقياس المهارات الاجتماعية، وتم عرض الدليل وکراسة الأنشطة والاختبارات على عدد من المحکمين لإقرارها، وتم ضبط الاختبارات بتطبيقها على عينة استطلاعية من تلاميذ الصف السادس الابتدائي. تم تطبيق البحث الحالي على عينة قوامها (63) تلميذًا بالصف الخامس الابتدائي في مدينة الدمام (32) منهم يمثلون المجموعة التجريبية، (31) يمثلون المجموعة الضابطة حيث اعتمد الباحث على التصميم التجريبي ذي المجموعتين، وفي بداية التطبيق تم التأکد من تکافؤ المجموعتين في متغيرات البحث (التحصيل، ومهارات حل المشکلات الرياضية، والمهارات الاجتماعية). وأسفرت النتائج عن فاعلية استخدام نماذج التعلم التعاوني لکيجن في تنمية التحصيل، ومهارات حل المشکلات الرياضية، والمهارات الاجتماعية، کما أسفرت النتائج عن وجود علاقة موجبة دالة إحصائيًا بين التحصيل، ومهارات حل المشکلات الرياضية، والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وأوصى الباحث بضرورة الاعتماد على نماذج التعلم التعاوني لکيجن في تدريس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، وکذلک ضرورة الاهتمام بتنمية مهارات حل المشکلات، والمهارات الاجتماعية عند تدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية، وإجراء المزيد من الدراسات حول استخدام نماذج التعلم التعاوني لکيجن في تدريس الرياضيات في المراحل التعليمية المختلفة.
The research aimed to study the effect of using Kagan's cooperative learning structures in teaching mathematics on developing the academic achievement, the mathematical problems solving skills and the social skills with the primary stage students, To achieve this objective, the researcher prepared a manual for teaching chapter XII of the fifth grade mathematical book part II based on Kagan's cooperative learning structures, and also he prepared an academic achievement test, a test in the mathematical problems solving skills, and a test for the social skills, the manual and  the three instruments were showed to a group of jury members with the aim of judging.  Then the validity and reliability of the instruments were checked. The research used the experimental method using the pre-post design on two groups: the experimental and the control group. The research sample consisted of 63 of the 5^th grade students in Dammam, the experimental (32 students), the control (31 students). Before application of Kagan's cooperative learning structures on the experimental group, the equality of the two groups in, the academic achievement, the mathematical problems solving skills and the social skills was verified. The results of the research indicated the effectiveness of using Kagan's cooperative learning structures in the development of the academic achievement, the mathematical problems solving skills and the social skills, and the results also indicated that there is a statistically significant positive relationship between the academic achievement, the mathematical problems solving skills and the social skills. Based on the results the researcher recommended that:  using Kagan's cooperative learning structures in teaching mathematics to primary stage students, the importance of improving the mathematical problems solving skills with primary stage students, and make more researches to investigate the using of Kagan's cooperative learning structures in teaching mathematics.