هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير مراکز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية في التدريس والتعلم على ضوء الاستفادة من خبرات مرکز ديريک بوک للتدريس والتعلم بکلية الآداب والعلوم بجامعة هارفارد، ومرکز التدريس والتعلم والتکنولوجيا بجامعة کولومبيا البريطانية بکنداـ؛ ومرکز تحسين/ رفع کفاءة التدريس والتعلم بجامعة هونج کونج، واستخدمت الدراسة المنهج المقارن، ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها تم تحليل الأطر النظرية والفکرية لمراکز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بالجامعات في التدريس والتعلم في الأدبيات التربوية المعاصرة، وتحليل مراکز التدريس والتعلم في الجامعات المقارنة ومراکز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية من حيث: النشأة والتطور، والرؤية والرسالة، وإدارة المرکز، والبرامج والخدمات، ومصادر المرکز، وتحليل مقارن لهذه المراکز، واستنادا على ما سبق تم التوصل إلى تصور مقترح لتطوير مراکز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية في التدريس والتعلم في ضوء الاستفادة من هذه الخبرات السابقة من خلال عدة محاور شملت: أهداف ومنطلقات ومحاور وملامح التصور المقترح لمرکز التدريس والتعلم (الرؤية والرسالة والأهداف، والإدارة، والبرامج والخدمات، والمصادر، والتمويل)، وآليات تنفيذ التصور المقترح، والتحديات والتهديدات التي قد تقف عائقاً أمام تنفيذ التصور المقترح وآليات التغلب عليها.
The study aimed at designing a suggested framework for developing teaching staff abilities development centers at the Egyptian universities in teaching and learning on the light of utilizing the experiences of Derek Bok center for teaching and learning in Faculty of Sciences and Arts at Harvard University, UBC Centre for Teaching, Learning and Technology at The University of British Columbia in Canada, and HKU Center for the Enhancement of Teaching and Learning at Hong Kong University. The study utilized the comparative approach, to achieve its objectives and answering its questions, the theoretical and thinking frames for the teaching staff abilities development centers at the universities were analyzed in terms of teaching and learning in the contemporary literature. An Analysis for the teaching and learning centers at Harvard university, British Columbia, Hong Kong and the Egyptian Universities Faculty development centers in terms of: origin and development, visions and missions, programs and services, funding resources, and comparison between them as well. Based on that analysis, a framework for developing teaching staff abilities development centers at the Egyptian universities in teaching and learning was designed based on these experiences. This is in the light of sections that included: aims, goals, sections, features of the suggested framework for teaching and learning (vision, mission, aims, management, programs, services, resources and funding), ways of executing the suggested framework, challenges, threats and means of overcoming them.