Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين الذکاء الوجداني، وکلا من الذکاء العام ودافعية الإنجاز لدي طلاب الجامعة، وکذلک التعرف على الفروق في متغيرات الدراسة في ضوء متغيري النوع والتخصص. وتکونت عينة الدراسة من (200) طالب وطالبة (98 طالب وطالبة من التخصصات العلمية، 102 طالب وطالبة من التخصصات الأدبية)، امتدت أعمارهم من (19.3 إلى 21.2سنة) بمتوسط (20.2) سنة، وانحراف معياري (4.9)، وتکونت أدوات الدراسة من مقياس الذکاء الوجداني، اختبار القدرات العقلية الأولية، ومقياس دافعية الإنجاز. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن :
(1) عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذکاء الوجداني العام.
(2) وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذکاء الوجداني ودافعية الإنجاز.
(3) عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب، ومتوسطات درجات الطالبات على مقاييس الدراسة.
(4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب التخصص العلمي، ومتوسطات درجات طلاب التخصص الأدبي على مقياسي (الذکاء الوجداني – دافعية الإنجاز).
(5) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب التخصص العلمي، ومتوسطات درجات طلاب التخصص الأدبي على أبعاد اختبار القدرات العقلية (القدرة العددية – القدرة على الإدراک – القدرة علي الفهم)؛ وذلک لصالح متوسطات درجات طلاب التخصص العلمي، بينما وجدت فروق غير دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب التخصص العلمي، ومتوسطات درجات طلاب التخصص الأدبي على البعد الرابع (القدرة اللغوية) من اختبار القدرات العقلية الأولية.
The present study aimed at investigating the relationship between emotional intelligence and general intelligence as well as achievement motivation among university students. The study sample consisted of 200 male and female students (98 from the scientific sections and 102 from the literary ones). The study tools were three: Emotional intelligence scale, mental abilities test and achievement motivation test. The study revealed findings, the following are some of them:
There was no statistically significant relationship between emotional intelligence and general intelligence.
There was statistically significant relationship between emotional intelligence and achievement motivation.
There were no statistically significant differences between the scores means of scientific sections male students and those of the literary sections female ones on the study tools.
There were no statistically significant differences between the scores means of scientific section male students and those of the literary sections male ones on the emotional intelligence scale and achievement motivation scale.
There were statistically significant differences between the scores means of scientific sections male students and those of the literary sections male ones on the emotional intelligence scale and mental abilities scale.
DOI
10.21608/jsrep.2015.56438
Keywords
الذکاء الوجداني- دافعية الإنجاز
Link
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_56438.html
Detail API
https://jsrep.journals.ekb.eg/service?article_code=56438
Type
بحوث فی مجال علم النفس والصحة النفسیة
Publication Title
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
Publication Link
https://jsrep.journals.ekb.eg/
MainTitle
الذکاء الوجداني وعلاقته بالذکاء العام ودافعية الإنجاز لدى طلاب الجامعة EMOTIONAL INTELLIGENCE AND ITS RELATIONSHIP TO GENERAL INTELLIGENCE AND ACHIEVEMENT MOTIVATION AMONG UNIVERSITY STUDENTS