Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لأساليب التقويم البديل وعلاقته بمتغيرات سنوات الخدمة التعليمية والدورات التدريبية، ولتحقيق هذه الأهداف اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام الاستبانة للإجابة عن أسئلة الدراسة، وتکونت عينتها من (68) معلماً من معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بالمدارس الأهلية بمدينة الرياض.
وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لأساليب التقويم البديل جاءت ضعيفة بمتوسط حسابي قدره (2)، حيث تحقق محاور کل من التقويم الذاتي وملف الإنجاز وتقويم الأقران بدرجة ضعيفة، بينما جاء محور قواعد تقدير الأداء بدرجة غير مستخدمة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي الرياضيات لأساليب التقويم البديل تبعاً لمتغيري سنوات الخدمة التعليمية والدورات التدريبية.
وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات من أهمها:
- إعداد دليل إرشادي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة يتضمن توصيفاً کاملاً لبناء وتطبيق أساليب التقويم البديل.
- وضع حوافز تشجيعية مادية ومعنوية لمعلمي الرياضيات الذين يستخدمون أساليب التقويم البديل في التدريس.
- توفير المتطلبات اللازمة لتطبيق التقويم البديل من تنظيم مدرسي ومصادر تعلم وغيرها لتطوير تعلم وتعليم الرياضيات
DOI
10.21608/jsrep.2015.55933
Keywords
استخدام معلمي الرياضيات, أساليب التقويم البديل
Link
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_55933.html
Detail API
https://jsrep.journals.ekb.eg/service?article_code=55933
Type
بحوث فی مجال المناهج وطرق التدریس
Publication Title
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
Publication Link
https://jsrep.journals.ekb.eg/
MainTitle
واقع استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لأساليب التقويم البديل من وجهة نظرهم