هدفت الدراسة التعرف إلى نوع وطبيعة ومستوى العلاقة بين مستوى الشعور بالسعادة ومستوى الکفاءة الاجتماعية لدى الطلبة المتفوقين في مدارس الملک عبدالله الثاني للتميز في الأردن، وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتکونت عينة الدراسة المختارة عشوائياً من (87) طالباً وطالبةً، من طلبة الصفوف الثامن والتاسع والعاشر من مدارس الملک عبدالله الثاني للتميز في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم مقياس الکفاءة الاجتماعية لدى أبورمان (2008)، ومقياسقائمة إکسفورد للسعادة لدى أرجايل (1995) والمترجم والمعرّب لدىعبد الخالق ومراد (2001)، وبعد التحقق من صدق وثبات المقياسين تم تطبيقهما على أفراد عينة الدراسة.وبعد تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS، وتوصلت نتائج الدراسة إلى ارتفاع مستوى الشعور بالسعادة ومستوى الکفاءة الاجتماعية لدى الطلبة المتفوقين في مدارس الملک عبدالله الثاني للتميز في الأردن، وأظهرت النتائج ارتفاع مستوى البعد الاجتماعي ومستوى بعد الوعي بالأمور المتعلقة بالأمن والسلامة على مقياس الکفاءة الاجتماعية لدى الطلبة المتفوقين في مدارس الملک عبدالله الثاني للتميز في الأردن، کما أظهرت وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (≥α0.01) ما بين الکفاءة الاجتماعية ککل والأبعاد الفرعية والمتعلقة بـ (الامتثال للقوانين والسلطة، والبعد الاجتماعي، والوعي بالأمور المتعلقة بالأمن والسلامة) والشعور بالسعادة، کما أشارت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الشعور بالسعادة تبعاً لمتغيري النوع، والصف الدراسي، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الشعور بالسعادة يعزى للتفاعل ما بين النوع والصف، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الکفاءة الاجتماعية بأبعادها يعزى لمتغيري النوع والصف، والتفاعل بينهما. وتوصي الدراسة بإجراء العديد من الدراسات والأبحاث ذات العلاقة والتي تقيس متغيرات أخرى، مثل التنشئة الأسرية وعلاقتها بسعادة الطلبة، وعوامل الشخصية الخمس الکبرى وعلاقتها بالکفاءة الاجتماعية.
The current study aimed to identify the type, the nature, and level of the level of happiness feeling and its relationship to the level of social competence among excellent students at the King Abdullah II of excellence schools in Jordan, has been using descriptive and Correlative method. The study sample consistof (87) students, was randomly selected from the eighth, ninth and tenth classes students from King Abdullah II of excellence schools in Jordan. In order to achieve the objectives of the current study two scales were used, the first one: Social Competence Scale of Obu rumman (2008) and the second: Oxford Happiness Inventory with Argyle (1995) which translated and expressed by Abdul Khaliq and Murad (2001), and having verified the validity and reliability of both scales, they were applied on the study sample. After the data analysis by using SPSS, the study results showed a high level of happiness feeling and social competence among excellent students at the King Abdullah II of excellence schools in Jordan, as the results showed a high level of the social and the awareness of matters which is relating to security and safety dimensions, on the social competence scale. And their is a statistically significant correlation relationship at the level (0.01≥ α) between social competence as a whole and sub-dimensions which is related to (compliance with laws and power, social, and awareness of matters which is relating to security and safety) and the happiness feeling, as results pointed to a statistically significant differences lack in the level of the happiness feeling depending on the variables of gender, and class, and a statistically significant differences lack in the level of the happiness feeling due to the interaction between gender and class, and a statistically significant differences lack in the level of whole social competence dimensions due to the variables of gender and class, and the interaction between them. The study recommends to conducted many studies and research related and measure other variables, such as family upbringing and their relationship with students happiness,and five major personality factors and its relationship to social competence.