هدفت الدراسة إلى الکشف عن دور الأسرة في تعزيز قيم المواطنة من وجهة نظر المدرسين والإداريين في جامعة البلقاء وکلية الأميرة رحمة الجامعية.
وبالتحديد فإن الدراسة هدفت للإجابة عن الأسئلة التالية:
ما واقع دور الأسرة في تعزيز قيم المواطنة من وجهة نظر المدرسيين والإداريين في مرکز جامعة البلقاء وکلية الأميرة رحمة الجامعية ؟
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمتغيرات التالية (الجنس، المستوى التعليمي، نوع الوظيفة، مکان السکن) لدور الأسرة في تعزيز قيم المواطنة؟
تکون مجتمع الدراسة من المدرسين والإداريين في مرکز جامعة البلقاء وکلية الأميرة رحمة الجامعية وعددهم (1834) عضو تدريس وإداري.
أما عينة الدراسة فقد اشتملت على (380) عضو تدريس وأداري تم اختيارهم بالطريقة العشوائية.
واستخدمت الدراسة الاستبيان کأداة لجمع المعلومات والبيانات، وقام الباحثون بالتأکد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحکمين من أساتذة الجامعة برتبة أستاذ مشارک وأستاذ دکتور، کما تم التأکد من ثباتها باستخدام کرونباخ ألفا لحساب الاتساق الداخلي بين الأبعاد.
وتم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية لأبعاد الدراسة الستة وتحليل التباين الرباعي المتعدد للمتغيرات (الجنس، والمستوى التعليمي، ونوع الوظيفة، ومکان السکن) والانحرافات المعيارية.
وتوصلت الدراسة إلى أن للأسرة دورا واضح في تعزيز قيم المواطنة لدى الأبناء. کما أشارت إلى النتائج التالية: حصل بعد المواطنة والولاء والانتماء على أعلى متوسط حسابي (3.56) وجاء في المرتبة الأولى، کما حصل بعد قيم المواطنة البيئية على المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.47)، وحصل بعد القيم الثقافية على أدنى متوسط حسابي (2.92)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات باستثناء مجال القيم الثقافية وجاءت الفروق لصالح الإناث، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المستوى التعليمي في جميع المجالات باستثناء مجال قيم المواطنة البيئية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر نوع الوظيفة في جميع المجالات وجاءت الفروق لصالح المدرسين أکاديمي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر مکان السکن في جميع المجالات باستثناء مجال القيم الثقافية. وجاءت الفروق لصالح ساکني المدينة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المستوى التعليمي وجاءت جميعها لصالح فئة الدکتوراه أولا والماجستير ثانيا والبکالوريوس ثالثا.
The study aimed at revealing the role of the family in promoting the values of citizenship from the point of view of teachers and administrators at the University of Balqa and Princess Rahma University College.
Specifically, the study aimed to answer the following questions:
What is the role of the family in promoting the values of citizenship from teachers and administrators at the University of Balqa and Princess Rahma University college perspectives?
Are there statistically significant differences due to the following variables (Gender , educational level, type of job, place of residence)
The study population consists of teachers and administrators at the University of Balqa and Princess Rahma University College,their number reached (1834),and sample of the study consists of 380 teaching and administrative members whom were selected randomly.
Researcher developed a questionnaire to be the main toolto collect information and data;its validity was obtained through submitting it to a panel of arbitrators who are expert in the field and from universityassociate professors.Questionnaire's consistency was confirmed by using CronbachAlpha for the calculation of internal consistency between dimensions
The data were analyzed by using the means and standard deviation of study's six dimensions. Analysis of the quadratic variance of variables (gender, educational level, type of job, place of residence) was conducted.
The study reached a number of results:
After citizenship, loyalty and affiliation, scored the highest average (3.56) and ranked first. The values of environmental citizenship ranked second with means of (3.47), The values of culture scored the lowest average mean (2.92), There are statistically significant differences due to the type of job in all fields and the differences came in favor of academic teacher. There are statistically significant differences due to place of residency,except the field of cultural values. Differences are in favor of city or urban areas. There are statistically significant differences due to the education variable in favor of a doctorate first and master second and three for Bachelori.