هدفت هذه الدراسة إلى تعرُّف درجة تأثير معوقات تدريس المفاهيم الرياضية في الصفوف الأولية من وجهة نظر معلمي ومشرفي الرياضيات بمحافظة صبيا، والفروق بين آراء العيَّنة حول معوقات تدريس المفاهيم الرياضية في الصفوف الأولية وفقاً لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وطبيعة العمل وسنوات الخدمة في التدريس، وتکونت عينة الدراسة من (74) معلمًا ومشرفًا للرياضيات, منهم (10) مشرفين، و(64) معلمًا تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وقد استخدم الباحث استبياناً أعده لغرض الدراسة، وتم تطبيقه في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1438/1439هـ، وللتعرُّف على درجة تأثير تلک المعوقات على تدريس المفاهيم الرياضية استخدم الباحث المتوسطات والانحرافات المعيارية، کما استخدم تحليل التباين الرباعي (four way Anova) للتعرف على الفروق بين آراء عيِّنة الدراسة، وقد أظهرت الدراسة أن المعوِّقات التي شملتها تؤثر في تدريس تلک المفاهيم بدرجةٍ عاليةٍ، وجاء في مقدمتها المعوِّقات المتعلقة بالبيئة المدرسية وکانت مؤثرة بدرجة عاليةٍ جدًا، بينما کانت المعوقات المتعلقة بالمعلِّم وبالمتعلِّم وبالکتاب المدرسي مؤثرةً بدرجة عالية، ونتج عن الدراسة عدم وجود فروقٍ دالةٍ إحصائيًا عند مستوى (≤ 0.05) بين آراء عينة الدراسة تُعزى لمتغيرات: الجنس, وطبيعة العمل, والمؤهل العلمي, وسنوات الخبرة.
Abstract:
The main purpose of this study was to investigate the effect of the problems of teaching mathematical concepts in the primary grades from the point view of mathematics teachers and supervisors in Sabya Governorate and to identify the differences between sample responses according to variables of gender, scientific qualification, work, and years of teaching experience. The study sample consisted of (74) teachers and supervisors of mathematics (64 teachers and 10 supervisors), which were selected randomly. To accomplish the goal of this study, the researcher designed a questionnaire and filled by the sample in the second semester of the academic year 1438 /1439. The data was analyzed using the statistical software SPSS. Averages and standard deviations determined the problems of teaching mathematical concepts. Moreover, the analysis of four-way ANOVA identified the differences between the views of the study sample. The study showed that the included problems affect the teaching of these concepts to a high degree. Particularly, the problems related to the school environment were very highly influential. Whereas the problems related to the teacher, students, curriculum were also highly influential. The study resulted that there were no statistically significant differences at level (α ≥ 0.05) between the views of the study sample which can be attributed to the variables of gender, scientific qualification, work, and years of teaching experience.