هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهم المشکلات الأکاديمية التي يواجهها طلاب السنة الأولى في کليات محافظة عفيف أثناء فترة الدراسة، کما هدفت إلى التعرف على مستوى الأداء الأکاديمي، والتعرف على درجة الارتباط بين المشکلات ومستوى الأداء الأکاديمي لهم، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، کان أبرزها:
· إن الطلاب موافقون بدرجة متوسطة على المشکلات الأکاديمية المرتبطة بـ: (الأستاذ الجامعي، والإرشاد الأکاديمي، والمقررات الدراسية، والطالب).
· أظهرت النتائج تدني مستوى الأداء الأکاديمي، حيث تبين أن (57.5%) من إجمالي عينة الدراسة معدلهم التراکمي يتراوح ما بين (1 إلى أقل من 2.75).
· أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول المشکلات الأکاديمية التي تواجههم باختلاف البيانات الأولية: (الکلية – المعدل التراکمي– عدد الإنذارات الأکاديمية).
· کشفت النتائج عن وجود علاقة عکسية بين المشکلات الأکاديمية المرتبطة بالأستاذ الجامعي وبين مستوى الأداء الأکاديمي، أي أنه کلما زادت المشکلات الأکاديمية المرتبطة بالأستاذ الجامعي؛ کلما انخفض مستوى الأداء الأکاديمي للطلاب، والعکس صحيح.
وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بعدة توصيات للحد من المشکلات الأکاديمية.
The study aimed to identify the important academic and administrative that faces the first year students at the colleges of Affif's province during study, it also aimed to identify the academic performance level, and relation degree between the problems and their performance level. The study found a range of recommendations the most notable of it were:
That the students agree moderately on academic- problems related to (Professor, academic guidance, curriculums and student ) and the administrative problems related to (admission and registration system and student affairs ) and largely agree on the administrative problems related to building and educational equipment.
The results showed the low level of academic performance, it was found that (57.5%) of the total cumulative GPA of the students is between (1 to less than 2.75).
The results showed that there were no statistically significant differences between the study sample about the academic and administrative problems that they face preliminary data variation (total - average number of academic cumulative GPA - alarms).
The results revealed an inverse relationship between academic problems associated with the university professors and the level of academic performance, that is, the more academic problems associated with university professors the lower level of academic performance of students and vice versa.
According to these results the study recommended a several recommendations to decrease the academic and administrative problems.