هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة القيادة الموزعة للقادة الأکاديميين في مؤسسات التعليم العالي في المملکة العربية السعودية، والکشف عن الفروق بين آراء أفراد عينة الدراسة حول واقع القيادة الموزعة للقادة الأکاديميين في مؤسسات التعليم العالي في المملکة العربية السعودية تبعا للوظيفة والرتبة الأکاديمية ونوع المؤهل والجنس.
وتکونت عينة الدراسة(388) فرداً من مجتمع الدراسة، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم إعداد استبانه لقياس واقع القيادة الموزعة تکونت من (48) عبارة. وقد اجري عليها اختبار الصدق الظاهري واختبار الثبات. وتم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة للتحليل وهي: النسب المئوية والمتوسط الحسابي Arithmetic mean واختبار(ت). T.test وتحليل التباين الأحادي ANOVA واختبار شيفيه test Schefee للمقارنات البعدية.
وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها:
يرى أفراد عينة الدراسة القيادة الموزعة للقادة الأکاديميين في مؤسسات التعليم العالي في المملکة العربية السعودية بدرجة متوسطة.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية لآراء أفراد عينة الدراسة حول واقع وأهمية تطبيق معايير ضمان الجودة في مدارس التعليم الثانوي تبعا للوظيفة والرتبة الأکاديمية ونوع المؤهل والجنس.
وفي ضوء النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات التي قد تفيد في تطبيق القيادة الموزعة للقادة الأکاديميين في مؤسسات التعليم العالي في المملکة العربية السعودية، ومنها: تنظيم برامج تدريبية عن القيادة الموزعة لرؤساء الأقسام بجامعة طيبة، إعداد دليل إرشادي مکتوب يتضمن توضيح مفهوم القيادة الموزعة وإرشادات تتعلق بروية القسم ورسالته وأهدافه والثقافة الأکاديمية للأقسام والمسؤولية المشترکة والممارسات القيادية.
Abstract
This study aimed to explore the actuality of distributed leadership for academic leaders in higher education in Saudi Arabia and to detect the opinion differences among the sample members based on job, ranks, type of certificate and gender.
The sample of this study consisted of (388) department heads and professors and teachers. The descriptive method was used in this study. A questionnaire was developed to identify the quality assurance standers in the male secondary schools، consisted of (48) statements. The validity and stability were determined through utilization of Pearson correlation coefficient، collected data was analyzed by statistical procedures including: frequencies، percentage، arithmetic mean، T.test، one way analysis of variances ( Anova )، Scheffe test. Interview also used.
The study found a number of results the most important as follows:
Respondents perceived that the implementation of the actuality of distributed leadership for academic leaders in higher education in Saudi Arabia in a medium degree.
There were statistically significant differences (p>0.05) the implementation of the actuality of distributed leadership for academic leaders in higher education in Saudi Arabia according to on job, type of certificate, ranks and gender.
In the light of these results, many recommendations and suggestions were presented and many future studies as well