هدفت الدراسة إلى تقييم مستوى المهارات الاستقلالية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين في المدارس في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية من وجهة نظر المعلمين النظاميين في الأردن، حيث تکونت عينة الدراسة من (45) معلما ومعلمة، من محافظات هي: الزرقاء وإربد والمفرق، وأعد الباحث استبانة لمستوى المهارات الاستقلالية للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، وتکونت الاستبانة بصورتها النهائية من (41) فقرة موزعة على (4) أبعاد هي: إعداد وتناول الطعام، ومهارات العناية بالملبس، والمهارات الصحية، ومهارات التعرف على العملة، وأشارت النتائج إلى أن المتوسطات الحسابية لمهارات إعداد وتناول الطعام في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي، بينما جاءت مهارات التعرف على العملة في المرتبة الأخيرة،. کما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لأثر المحافظة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لأثر الجنس، کما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في متغير الخبرة بين (أقل من خمس سنوات) و(أکثر من عشر سنوات)، وجاءت الفروق لصالح أصحاب الخبرة الأقل من خمس سنوات.
This study aimed to assess Independence skills of children with autism spectrum disorder level of built- in schools , according to some demographic variables from the point of view of regular teachers in Jordan. Where the study sample consisted of 45 male and female teachers , in three governorates: Zarqa , Irbid, Mafraq , where he was selected according to the random method, the researcher prepared a questionnaire to identify independence skills for students with autism spectrum level. Where they formed the questionnaire finalized (41 ) items distributed on 4 dimensions: Prepare and eat, and skills Dress Care, health and skills , and the skills to identify the money. It was extracted semantics honesty and firmness to it. It was the use of averages , standard deviations, and Multiple analysis of variance, where the results indicated that the averages have ranged from (2.72-3.49), where he came to prepare and eat in the first place the highest average arithmetic skills was (3.49 ), while came the skills to identify the money in ranked last and reached a mean (2.72) , and the arithmetic average of the skills as a whole (3.20), The results indicated that there were no statistically significant differences (0.05=a) due to the impact of the province, as the value of P 0.1510 statistical terms stood at 0.8610 , and the lack of statistically significant differences (0.05= a) due to the effect of sex, as the value of P 0.099 The statistically significant and amounted to 0.755, The results also indicated that there were statistically significant differences (0.05 = a ) in a changing experience between (less than five years ) and (over ten years ) , and the differences were in favor of the owners of the experience for less than five years.