Subjects
-Abstract
هدف البحث الحالي إلى:
محاولة تحديد مفهوم علمي أکثر تحديدا وشمولية وإجرائية للعدالة الاجتماعية بناء على مفاهيمها النظرية والفلسفية.
تحديد المعايير اللازمة لتحقق العدالة الاجتماعية في التعليم.
الکشف عن معالم العدالة الاجتماعية في النصوص التشريعية الخاصة بالتعليم في بعض التشريعات الدستورية المصرية في ضوء المعايير اللازمة لتحققها.
توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها:
1. صياغة مفهوم علمي أکثر تحديدا وشمولية وإجرائية للعدالة الاجتماعية بناء على مفاهيمها النظرية والفلسفية وهو: مبدأ اجتماعي يضمن الحقوق والواجبات والحريات لجميع المواطنين من قبل الدولة والمجتمع معا، في إطار المساواة العادلة، بهدف تحقيق المصلحة المجتمعية الشاملة.
2. مقومات العدالة الاجتماعية تتمثل في: الإيمان بمبدأ العدالة الاجتماعية، الحقوق التي تضمنها الدولة للمجتمع، الواجبات المفروضة على المجتمع، الحريات المنضبطة، المشارکة المجتمعية، المساواة العادلة، المصلحة المجتمعية الشاملة
3. المعايير اللازمة لتحقق العدالة الاجتماعية في التعليم تتمثل في خمس معايير أساسية هي: ضمان الدولة حق التعليم، الواجبات المجتمعية، الحريات المنضبطة، المساواة العادلة وتکافؤ الفرص، المصلحة المجتمعية العامة، ويتحقق کل منها بتحقق مؤشرين أو أکثر.
4. تناول دستور 2014 التعليم في تسع مواد في مقابل أن دستور 1971 تناولها في أربع مواد فقط
5. دستور 2014 أکثر مراعاة لمعايير العدالة الاجتماعية في التعليم من دستور 1971؛ حيث توافرت به خمسة عشر مؤشرا من تسعة عشر مؤشر، في مقابل أن دستور 1971 قد حقق تسعة منها فقط.
DOI
10.21608/jsrep.2016.41847
Keywords
التشريعات الدستورية الکصرية, معايير العدالة الاجتماعية
Authors
First Name
أسماء الهادي إبراهيم
MiddleName
-Affiliation
مدرس أصول التربية- کلية التربية – جامعة المنصورة
Email
-Orcid
-Link
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_41847.html
Detail API
https://jsrep.journals.ekb.eg/service?article_code=41847
Type
بحوث فی مجال أصول التربیة والتربیة الإسلامیة
Publication Title
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
Publication Link
https://jsrep.journals.ekb.eg/
MainTitle
التشريعات الدستورية المصرية على ضوء معايير العدالة الاجتماعية في التعليم " دراسة تحليلة"