تناول الباحثان في هذا البحث معايير جائزة التربية والتعليم للتميز کدراسة حالة من خلال الرجوع إلى معايير الجائزة ومقارنتها بالمعايير المطبقة دولياً. وذلک من خلال الإجابة عن الأسئلة الرئيسة التالية:
1- ما المعايير المتبعة في بناء جائزة التربية والتعليم للتميز في المملکة العربية السعودية؟
2- ما شروط الترشح لجائزة التربية والتعليم للتميز في المملکة العربية السعودية؟
3- ما الفئات المتضمنة لجائزة التربية والتعليم للتميز في المملکة العربية السعودية؟
4- ما أهمية الجائزة من وجهة نظر الفائزين في الجائزة في الدورة الخامسة؟
5- ما الرؤى المقترحة لتطوير جائزة التربية والتعليم للتميز من وجهة نظر بعض أعضاء اللجنة العلمية؟
وقام الباحثان باستخدام دراسة الحالة الذي يعتمد على جمع الدراسات المتعلقة بجائزة التميز، من وزارة التربية والتعليم، ومن الوثائق الخاصة بالجائزة، کذلک موقع الجائزة الالکتروني، واستخدم الباحثان کذلک الملاحظة، والمقابلات. أظهرت نتائج الدراسة بشکل موجز أن معايير جائزة التميز في المملکة العربية السعودية تتماشى مع المعايير الدولية في أغلب المجالات وبشکل کبير جدا، باستثناء مجال التنمية الإنسانية والعالمية فلم يتم التطرق له بشکل مباشر في جائزة التربية والتعليم للتميز ولم بکن متوفر، ومجال التنمية الأسرية متوفر بدرجة متوسطة، واتضح أن الشواهد کثيرة جدا ولا تشجع المستهدفين على المشارکة بعبئها التوثيقي الضخم؛ وفي نفس الوقت تتيح لغير المتميز التميز في جمع وثائق بعضها تقليدي ليس ذات محک نوعي حقيقي.
This study aimed at investigating the criteria of Education Award for Excellence as a case study by reference to the award criteria and compared them to internationally applicable standards. Specifically, the study investigated the criteria used in the construction of Education Award for Excellence in Saudi Arabia, its conditions, categories and significance. The case study approach was utilized in this study. The researchers used observation and interviews for data collection. Results of the study showed the Excellence Award criteria in Saudi Arabia are in line with international standards in most areas, with the exception of humanitarian and global development was not directly addressed in Education Award for Excellence. Additionally, the area of the Family Development was stated moderately. The results indicated that the standards do not encourage too many targeted to participate due to huge documentary work. The results were analyzed in the light of the literature and some recommendations were suggested