هدف البحث إلى الکشف عن مدى تضمين المشکلات العالمية والمحلية في محتوى مناهج العلوم للصفوف العليا (الرابع – الخامس – السادس) بالمرحلة الابتدائية في المملکة العربية السعودية. وتحددت مشکلة البحث الحالي في محاولة الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: "ما المشکلات العالمية والمحلية في محتوى مناهج العلوم المدرسية المطورة للمرحلة الابتدائية؟". وتفرّعت من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: ما المشکلات العالمية والمحلية التي يجب أن يتضمّنها محتوى کتب العلوم المدرسية للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية؟ ما مدى تضمين المشکلات العالمية والمحلية في محتوى کتب العلوم للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية؟ ما طريقة تناول المشکلات العالمية والمحلية في محتوى کتب العلوم للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية؟ إلى أي مدى توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تضمين المشکلات العالمية والمحلية في محتوى کتب العلوم المدرسية بالمرحلة الابتدائية تُعزى إلى الصف الدراسي؟ إلى أي مدى توجد فروق ذات دلالة إحصائية في طريقة تناول المشکلات العالمية والمحلية في محتوى کتب العلوم المدرسية بالمرحلة الابتدائية، تُعزى إلى الصف الدراسي؟ کيف يمکن تضمين المشکلات العالمية والمحلية في محتوى مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية؟ وقد تضمّن مجتمع البحث جميع کتب علوم المرحلة الابتدائية, وتکوّنت عينة البحث من مناهج مادة العلوم للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية بالمملکة العربية السعودية، وهي الصفوف: الرابع، والخامس، والسادس، وبواقع ستِّ کتب. وللإجابة عن أسئلة البحث السابقة، اقتضت طبيعة البحث استخدام المنهج الوصفي التحليلي, وتم بناء قائمة للمشکلات العالمية والمحلية، وعلى ضوئها أُعدّت بطاقة تحليل المحتوى. وبعد التأکد من صدقها وثباتها, اُستخدم حساب التکرارات، والنسب المئوية, واختبار کا2, وکان من نتائج البحث: أن کتب العلوم للصفوف: الرابع، والخامس، والسادس الابتدائي قد ضمِّنت المشکلات العالمية بنسبة (33,7 %, 49,4 %, 2‚38 %) على التوالي, وبالنسبة للمشکلات المحلية فقد تم تضمِّينها بنسبة (9‚13%, 19%, 5‚16%) على التوالي, وبالتالي لم يصل أي منها إلى حدِّ الکفاية المحدد بالدراسة وهو(80 %). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05‚0)، في مدى تناول المشکلات العالمية في کتب العلوم للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية، تبعًا لاختلاف الصف الدراسي، وکانت الفروق لصالح کتاب العلوم للصف الخامس. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05‚0)، في مدى تناول المشکلات المحلية في کتب العلوم للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية، تبعًا لاختلاف الصف الدراسي، وکانت الفروق لصالح کتاب العلوم للصف الخامس. وتم وضع تصور مقترح لثلاثة نماذج في علوم المرحلة الابتدائية يبرز من خلالها آلية تضمين تلک المشکلات العالمية, والمحلية في محتوى تلک النماذج وذلک للصفوف الرابع, والخامس, والسادس الابتدائي, وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات, والمقترحات ذات الصلة.