من أهم معايير نجاح التکنولوجيا المساندة لذوى الاحتياجات الخاصة هو رضا المستفيدين منها وتقبلهم لها لذا هدف البحث إلى استخدام نموذج قبول التکنولوجيا(TAM) لتقصى فعالية التکنولوجيا المساندة القائمة على تطبيقات التعلم التکيفية النقالة لتمکين ذوي الإعاقة البصرية من التعلم، ولتحقيق أهداف البحث تم صياغة ثمانية فروض وتکونت مجموعة البحث من 21 طالبا من الطلاب ذوى الإعاقة البصرية (ضعاف البصر- محدود البصر) بکلية الآداب والعلوم الإنسانية جامعة الملک عبدالعزيز للعام 1437/1438ممن لديهم خبرة تکنولوجية سابقة وقدرة على التعامل مع الهاتف النقال وتطبيقاته وتتوافر لديهم الاتصال بشبکة الإنترنت، وقد تبنى البحث تطبيق استبيان نموذج قبول التکنولوجيا لتفسير سلوک أفراد العينة تجاه قبول أو رفض استخدام تطبيقات التعلم التکيفية النقالة لمعرفة تأثير العوامل السلوکية للنموذج والتي شملت (سهولة الاستخدام المدرکة -الاستفادة المدرکة - النية السلوکية - الاستخدام الفعلي للتکنولوجيا) وتأثير العوامل الخارجية (حالة الإعاقة البصرية – الخبرة البصرية السابقة – التخصص الدراسي – نظام تشغيل الهواتف) والتي يمکن أن تؤثر في فعالية التکنولوجيا المساندة القائمة على تطبيقات التعلم التکيفية النقالة لتمکين ذوي الإعاقة البصرية من التعلم.
وتوصلت نتائج الدراسة إلى صلاحية نموذج قبول التکنولوجيا ( (TAMلتقصى فعالية التکنولوجيا المساندة القائمة على تطبيقات التعلم التکيفية النقالة لتمکين ذوي الإعاقة البصرية من التعلم وأظهرت النتائج درجة تأثير العوامل السلوکية في فعالية تطبيقات التعلم التکيفية وتوصلت إلى وجود علاقة ارتباطية تربط بين سهولة الاستخدام المدرکة والاستفادة المدرکة على النية السلوکية والاستخدام الفعلي للتکنولوجيا، کما لم تظهر النتائج فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات مجموعة البحث تبعا لمتغير حالة الإعاقة البصرية (ضعيف البصر – محدود البصر) أو تبعا لمتغير التخصص الدراسي (التاريخ – الاجتماع والخدمة الاجتماعية-الشريعة والدراسات الإسلامية) أو متغير الخبرة البصرية السابقة(وجود خبرة بصرية – بدون خبرة بصرية في سهولة الاستخدام المدرکة) لتقبل استخدام تطبيقات التعلم التکيفية.
وأظهرت النتائج فروقاً دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات مجموعة البحث تبعا لمتغير الخبرة البصرية السابقة في عوامل (الاستفادة المدرکة والنوايا السلوکية والاستخدام الفعلي للتطبيقات) لصالح مجموعة الخبرة البصرية السابقة کما أظهرت فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات مجموعة البحث تبعا لمتغير نظام تشغيل الهاتف النقال (iOS – Android) لصالح نظام تشغيل iOS.
وأوصت الدراسة بالنسبة لمصممي التطبيقات التکيفية بمراعاة العوامل المؤثرة في قبول التکنولوجيا المساندة سواء العوامل السلوکية أو العوامل الخارجية وتحسين تطبيقات التعلم التکيفية في العوامل المنخفضة التي أظهرتها نتائج البحث
Using Technology Acceptance Model (TAM) to investigate the Effectiveness of the Assistive Technology –based on Mobile adaptive learning applications to enable Visual disability to learning
Abstract:
Assistive Technology Successful depend on Technology Acceptance with special needs, so research aims to Using Technology Acceptance Model (TAM) to investigate the Effectiveness of the Assistive Technology –based on Mobile adaptive learning applications to enable Visual disability to learning, the research group consisted of 21 Visual disability students of Faculty of Arts and Humanities -King Abdul-Aziz University (Visual impaired - Visual limited) who have previous technological expertise , the ability to deal with the Mobile adaptive learning applications and available they have internet access. For the first semester year 1437/1438
The search results validity Technology Acceptance Model (TAM) to investigate the effectiveness of the Assistive Technology –based on Mobile adaptive learning applications to enable Visual disability to learning and the effect of behavioral factors of the model which included (Perceived Ease Of Use-PEOU - Perceived Usefulness-PU - Perceived Usefulness-PU - Use-AAAUApplicationsActual Adaptive), and the effectiveness of external factors: Visual level (Visual impaired - Visual limited),The previous visual experience (previous of experienced visual - without visual experience) , Specialization of study (Department of Islamic Law and Studies - Department of History - Department of Sociology & Social Work), and Mobile operating system (iOS - Android).
The search results appear the effectiveness of external factors, which can be affect effectiveness of the Assistive Technology –based on Mobile adaptive learning applications to enable Visual disability to learning.