قائمة المراجع
1- ألفت عيد محمد شقير (2008م): فعالية استخدام نموذج تدريسي في مادة العلوم في تنمية بعض عمليات العلم والمهارات الاجتماعية وفقاً لنمط تعلم تلاميذ المرحلة الابتدائية، جمعية الثقافة من أجل التنمية بالاشتراک مع جامعة سوهاج.
2- ثريا محجوب محمود (2000م): برنامج مقترح لعلاج بعض مظاهر العسر القرائي لأطفال الصف الرابع من التعليم الأساسي، مجلة القراءة والمعرفة، مصر، ع2، ص ص 71 – 100.
3- حمدي عبد العظيم البنا (1996م): انقرائية کتب العلوم وعلاقتها بالمستوى اللغوي لتلاميذ المرحلة الابتدائية، المنصورة، مجلة کلية التربية بالمنصورة، العدد (30).
4- حمزةحمزة أبوالنصر،محمدجهاد جمل(2005م): التعلمالتعاونيالفلسفةوالممارسة،دارالکتابالجامعي،العين،الإماراتالعربيةالمتحدة.
5- خالد محمد سعد النجار(2016م):فعالية برنامج قائم علي التعلم الخليط لتنمية المهارات الحياتية لدي الطلاب الصم بجامعة الملک سعود، مجلة التربية الخاصة والتأهيل، مج 3، ع 11، ص ص 34:1، الجزء الثاني مارس2016م.
6- رضا مسعد السعيد (2007م): استراتيجيات التدريس التعاوني (المجموعات الصغيرة)، دار الزهراء، الرياض، المملکة العربية السعودية.
7- رضا مسعد السعيد، أحمد ماهر الباز (2006م): الاستراتيجيات الحديثة في التدريس بين التعاون والتنافس، دار الزهراء، الرياض، المملکة العربية السعودية.
8- سراء محمد السيد الغرباوي (2015): فاعلية برنامج قائم علي التعليم المدمج في تنمية المهارات الحياتية وتقدير الذات لدي الطلاب الصم والبکم، رسالة دکتوراه غير منشورة، کلية الاقتصاد المنزلي، جامعة المنوفية.
9- سلطانة بنت قاسم الفالح (2010م): فاعلية استراتيجية التعلم الخليط في تنمية التحصيل الدراسي لوحدة الخلية والوراثة والاتجاه نحوها لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض، رسالة دکتوراه، جامعة الأميرة نورة ـ کليات البنات - کلية التربية الرياض ، المملکة العربية السعودية.
10- سمير محمد عقل عقيلي، خالد عبد القادر يوسف أحمد(2013م):فاعلية تطوير مقرر(تعليم العلوم للمعوقين سمعياً) باستخدام التعليم الخليط في تنمية التحصيل الأکاديمي وبعض المهارات التدريسية والتفکير البصري لدي طلاب قسم التربية الخاصة- جامعة الطائف، المجلة التربوية، ع 34.
11- صالح عبد الله هارون (2004م): سلوک التقبل الاجتماعي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم واستراتيجية تحسنه، مجلة أکاديمية التربية الخاصة، العدد الرابع.
12- صبحي عبد الفتاح الکافوري (2001م): فاعلية برنامج للتدريب على المهارات الاجتماعية في زيادة فاعلية الذات وتحسين السلوک الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم، مجلة البحوث النفسية والتربوية، العدد 1 ، السنة 16، کلية التربية بالمنوفية.
13- ضياء الدين محمد مطاوع (2000م): فعالية الألعاب الکمبيوترية في تحصيل التلاميذ معسري القراءة (الدسلکسيين) لبعض مفاهيم العلوم بالمرحلة المتوسطة في المملکة العربية السعودية، رسالة الخليج العربي، السعودية، س21، ع 77، ص 139 – 199.
14- عادل عبد الله محمد، سليمان محمد سليمان (2006م): المهارات الاجتماعية لأطفال الروضة ذوي قصور المهارات قبل الأکاديمية کمؤشر لصعوبات التعلم، القاهرة، دار الرشاد.
15- عبد الحميد سعيد حسن (2009م): دراسة مقارنة بالمهارات الاجتماعية بين الأطفال ذوي صعوبات التعلم والعاديين في سلطنة عمان، مجلة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، مج1، ع1، يناير.
16- فاطمة محمد المطاوعة، مبارکة صالح الأکرف (1998م): بعض عوامل الضعف في القراءة وأثرها في تحصيل العلوم لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي بدولة قطر، القاهرة، دراسات في المناهج وطرق التدريس ،العدد (50).
17- فتحي على يونس (2007م): القراءة، مهاراتها والوسائل المساعدة على تعلمها، المؤتمر العلمي السابع للجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، المجلد الثاني.
18- فتحي مصطفى الزيات (2008م): صعوبات التعلم الاستراتيجيات التدريسية والمداخل العلاجية، القاهرة، دار النشر للجامعات.
19- محمدرضا البغدادي،حسامالدينحسين أبوالهدى ،آمالربيع کامل (2005م): التعلم التعاوني، دارالفکرالعربي،القاهرة،جمهوريةمصرالعربية.
20- محمد مصطفى الديب (2000م): الفروق بين صعوبات التعلم والعاديين في بعض السمات الشخصية من طلاب الجامعة، مجلة کلية التربية بالزقازيق، العدد 34.
21- محمدمصطفى الديب (2004م): دراساتفيأساليبالتعلمالتعاوني،عالمالکتب،القاهرة، جمهوريةمصرالعربية.
22- مرادعليعيسى سعد (2006م): الضعففيالقراءةوأساليبالتعلم،دارالوفاءلدنياالطباعة والنشر،الإسکندرية،جمهوريةمصرالعربية.
23- مکة عبد المنعم محمد البنا (2005م): فعالية استخدام استراتيجية التعلم الخليط في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، المؤتمر العلم الرابع، 20 – 21 يوليو، ص . ص (240 – 283).
24- منير حسن جمال، أمل محمود السيد الدوة (2006م): اضطراب وظائف المکونات الشعورية للذاکرة العاملة کدالة لقصور الأداء الوظيفي للعمليات اللاشعورية وعلاقتها بمستوى العسر القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، مجلة مستقبل التربية، مج 12، إصدار خاص ربيع 2006م، ص ص 263 – 388.
25- نعمة إبراهيم عبد الغفار عبد الرحمن(2015): فعالية برنامج مقترح في تنمية بعض المهارات الحياتية لزيادة دافعية الانجاز لدي الأطفال الصم، رسالة ماجستير غير منشورة، کلية التربية، جامعة المنيا.
26- هند يوسف محمد زائد(2014م): فاعلية برنامج مقترح قائم علي استخدام التعلم الخليط لتنمية مهارات التفکير التاريخي والتواصل الاجتماعي لدي طالبات الصف الأول الثانوي، رسالة دکتوراه غير منشورة، کلية التربية، جامعة عين شمس، جمهورية مصر العربية.
27- Alexander, J. (2005): Teaching reading. (3rd ED). London: Scott forman and company.
28- Calhoun,R.& Rubb, P.(1993): "An examination of the conceptual structure and reading level of six-grade science textbooks, Journal of elementary science education , Vol.5, N.2.
29- Danial, P.H.(2001). Identification and learning characteristics of learning Disabilities. Virginia, University of Virginia press.
30- Dirk J. Bakker,. (2004): Treatment of developmental dyslexia: A review, Pediatric Rehabilitation, January 2006; 9(1): 3–13
31- Guskey, t. r. (1990): cooperative mastery learning strategies, elementary school – journal, v. 91, n. 1, p. 33 – 42.
32- Hilary B., Margaret, C., (1997): Overcoming Dyslexia A Pratical Handbook for the classroom, London: Whurr.
33- Kay, M. (2005). Cognitive predictors of the dyslexia syndrome. Dissertation Abstract international. Ac 9620281.
34- Kazdin, A.E. (2000). Encyclopedia of psychology ,Oxford Univ. press.
35- Kim S-H. (2003): The effects of hemisphere stimulative intervention on reading improvement of children with dyslexia. Doctoral Dissertation, Ewha Woman's University: Seoul, South Korea; 2003.
36- Laney, d. J. (1999): a sample lesson in economics for primary student: how cooperative and mastery learning methods can enhance social studies teaching, social studies, v. 90, n. 4m p. 152 – 158, july – aug.
37- Laney, James D.; And Others.(1996): The Effect ofCooperativeandMasteryLearningMethods on Primary GradeStudents' Learningand Retention of Economic Concepts. Early Education andDevelopment, v7 n3 p253-74 Jul 1996. (EJ528174)
38- Louise A.,(2005): balancing approaches revisiting the educational psychology research on teaching students with learning difficulties, Australian council for educational research.
39- Lovino, J. (2003). Interventions for Visual Perceptual Deficits in reading-disabled children (Dyslexia) Doctoral Dissertation, University of Huston, Texas Dissertations Abstract International, 940235.
40- Mevarech, Zemira R.; Susak, Ziva. (1993): Effects ofLearningwithCooperative-MasteryMethod on ElementaryStudents. Journal of Educational Research, v86 n4 p197-205 Mar-Apr 1993. (EJ469763)
41- Robertson J,. (2002): The balance model of reading and dyslexia. In: Reid G, Wearmouth J, editors. Dyslexia and literacy: Theory and practice. Chichester: Wiley; 2002. pp. 99–114.
42- Silver, L. (2006): The misunderstood child: Understanding and coping with children s learning disabilities. (3rd ED). New York ; Harper Collins.
43- Sue, k. p. (1996): achievement in physical science using cooperative mastery learning (cooperative learning), d.a.i., 54, p. 3861.