هدف الدراسة: الکشف عن فاعلية برنامج معرفي سلوکي لتخفيف أعراض اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحرکي الزائد لدى عينة من تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية. عينة الدراسة : تکونت عينة الدراسة من (10) تلاميذ وتلميذات من الذين يعانون من اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحرکي الزائد وتم تقسيمهم الى مجموعتين احداهما تجريبية قوامها (5) وأخرى ضابطة قوامها (5) بعد التأکد من تکافؤ المجموعتين . أدوات الدراسة : اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي واعتمدت الادوات التالية مقياس ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الحرکي الزائد لدى الأطفال اعداد: (سيد,1999) واختبار  الرسم اعداد: (هاريس،2004) واستمارة المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة اعداد: (الشخص,2006) والبرنامج المعرفي السلوکي للتخفيف من أعراض قصور الانتباه المصحوب بالنشاط  الحرکي الزائد من اعداد الباحثة . نتائج الدراسة : أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات  المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الحرکي الزائد لدى الاطفال لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات القياس القبلي والقياس البعدي لدى المجموعة التجريبية على مقياس ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الحرکي الزائد لصالح القياس البعدي. توصيات الدراسة : في ضوء النتائج التي توصلت اليها الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات من أهمها: تخصيص فصول دراسية في جميع مدارس المرحلة الابتدائية   لذوي قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحرکي الزائد وتوفير کل الامکانيات والادوات والوسائل لمواجهة مشکلات واضطرابات الطفولة بشکل متکامل ومستمر, أهمية وضرورة  تقديم المساعدة والخدمات التشخيصية والعلاجية  لجميع تلاميذ وتلميذات المرحلة وذلک للکشف والتدخل المبکر لمواجهة مشکلات واضطرابات مرحلة الطفولة .