الدراسة الحالية تهدف إلى التعرف على مفهوم الانتماء المدرسي لدى طلاب وطالبات المدارس الحکومية في الکويت ، وعلاقة الانتماء المدرسي ببعض المتغيرات . ولقد استرشدت الدراسة بالنظريات الدافعية والمعرفية . والدراسة من نوع الدراسات الوصفية التحليلية ، واستخدمت منهج المسح الاجتماعي . وکان حجم عينة الدراسة ( 1420 ) طالب وطالبة ، تم اختيارها بالطريقة العشوائية من بعض المدارس الحکومية في الکويت . ولقد تم جمع البيانات بواسطة استبيان تم اجراء اختبارات الصدق والثبات له .
ومن أهم نتائج الدراسة :
1-     توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α =0.05 )  لمستوى تطور مفهوم أبعاد الانتماء المدرسي لدى طلبة المرحلة الحکومية تعزى للجنس ( ذکر – أنثى )
2-     توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α=0.05 )  لمستوى تطور مفهوم أبعاد الانتماء المدرسي لدى طلبة المرحلة الحکومية تعزى للمستوى الصفي الذي ينتمي إليه الطالب ( سادس – ثامن – عاشر ) .
3-     لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α=0.05 )  لمستوى تطور مفهوم أبعاد الانتماء المدرسي لدى طلبة المرحلة الحکومية تعزى لاختلاف المحافظة التي يقطن بها طلاب وطالبات عينة الدراسة ؟
وفي النهاية توصي الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات العلمية  لتوضيح علاقة الانتماء المدرسي ببعض المتغيرات الأخرى مثل : التحصيل العلمي للطالب ، والإبداع والتفوق العلمي , ودرجة مشارکته في الأنشطة المدرسية ، ومستوي دخل الأسرة , والمستوي التعليمي للوالدين ...