هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام إستراتيجية الألعاب التعليمية في رفع مستوى تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة قواعد اللغة العربية في مدارس محافظة الکرک. وتکونت عينة الدراسة من (235) طالبا وطالبة، منهم (106) طالبا و(129) طالبة موزعين على (8) مدارس بواقع (4) مدارس للذکور، و(4) مدارس للإناث،وقسمت العينة إلى مجموعتين الأولى تجريبية وعددها(115) طالبا وطالبة، والثانية ضابطة وعددها (120) طالبا وطالبة. وقد استخدم الاستبانة لجمع البيانات، واختبار تحصيلي قبلي وبعدي. وأظهرت النتائج أن مستوى تصورات طلبة الصف الثامن في محافظة الکرک نحو تعلم مادة قواعد اللغة العربية بالطرق المتبعة حاليا جاء بدرجة سلبية مرتفعة، وأن مستوى تصورات طلبة المجموعة التجريبية نحو تعلم قواعد اللغة العربية  بطريقة الألعاب التعليمية جاء مرتفعا، کما أظهرت أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الأداء البعدي لأفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار التحصيل تعزى للجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الأداء البعدي لأفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار التحصيل وأن الفروق تعود لصالح طلبة المجموعة التجريبية.      وبناء على نتائج الدراسة فقد أوصى الباحث بـ ضرورة توسيع قاعدة المستفيدين والمستفيدات من المعلمين والمعلمات من دورات تصميم الألعاب التعليمية، وإکسابهم لمهارات التعامل معها، لما لذلک من أثر إيجابي في الطلبة. وتصميم ألعاب تعليمية من قبل القائمين على المناهج في وزارة التربية والتعليم، وتزويد المعلمين والمعلمات في المدارس بها، للعمل على تنفيذها، والتدريس بمساعدتها، مما يسهم في توحيد تلک الألعاب في کافة المدارس.